КІБЕРОНТОЛОГІЧНИЙ ПІДХІД У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ТЕОРІЯ ТА ПРАКТИКА
Анотація
У науковій статі роглянуті теоретичні основи та практичні аспекти у застосуванні кіберонтологічного підходу у професійній підготовці майбутніх викладачів. Для досягнення мети дослідження вирішено наступні задачі: проаналізовано сучасний стан досліджень та публікацій за ключовими словами термінів «кіберонтологічний підхід», «кіберпедагогіка»; розроблено теоретичні основи та висвітлено практичні успіхи у застосуванні кіберонтологічного підходу у професійній підготовці майбутніх викладачів. Встановлено, що кіберсоціалізація особистості проникає у всі верстви суспільства, людей різного віку, соціальних положень та статусів. Ступінь соціалізації залежить від індивідуальних особливостей людей. На даний час соціалізація людей активно розвивається за п’ятьма векторами: комунікація в кіберпросторі; дозвілля у кіберпросторі; пізнання в кіберпросторі; робота в кіберпросторі та освіта людини в кіберпросторі. В роботі розглядається кіберонтологічний підхід, як основа інноваційної галузі психолого-педагогічної науки – кіберпедагогіки, що покликана до узагальнення та систематизації наукових знань у галузі застосування сучасних інформаційно-комунікаційних, комп’ютерних, цифрових, електронних та інтернет-технологій у системі освіти. Такий кут зору дозволяє обґрунтувати розробку функціональної кіберонтологічної моделі залежностей компонентів та протікання інформаційних процесів в освітній діяльності людини. Враховуючи наявність накопиченого позитивного досвіду застосування комп’ютерних технологій у навчанні осіб різного віку, вбачається за доцільним застосування кіберонтологічного підходу у професійній підготовці майбутніх викладачів. Науковою новизною роботи є вперше розроблена функціональна кіберонтологічна модель залежності між компонентами педагогічної системи та її застосування на практиці.
Ключові слова: кіберонтологічний підхід; соціалізація; професійна підготовка; викладач; теорія та практика.
Завантаження
Посилання
Бугаєва, В.Ю. (2018). Гейміфікація як спосіб формування активної професійної поведінки майбутніх фахівців IT-галузі. Педагогіка та психологія, 56, 129–135. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.577567.
Волошина, Н.М., Жогіна, Л.М., & Мукогоренко, О.С. (2017). До питання кіберсоціалізації українського суспільства. Військова освіта і наука: сьогодення та майбутнє: ХІІІ Міжнародна науково-практична конференція (Київ, 24.11). ВІКНУ, 126–127. URL: https://docplayer.net/78002114-Viyskoviy-institut-kiyivskogo-nacionalnogo-universitetu-imeni-tarasa-shevchenka-tezi-dopovidey-xiii-mizhnarodnoyi-naukovo-praktichnoyi-konferenciyi.html.
Козубцов, І.М. (2009). Концепція самостійного навчання курсантів Сухопутних військ на навчально-тренувальних засобах методом гри на віртуальному комп’ютері. Перспективи розвитку озброєння і військової техніки Сухопутних військ: Друга Всеукраїнська науково-технічна конференція (Львів, 28–29.04), 77.
Козубцова, Л.М., Козубцов, І.М., Терещенко, Т.П., & Бондаренко, Т.В. (2022). Про кібернебезпеку гри військовослужбовцями у геолокаційні ігри, перебуваючи на відомчих об’єктах критичної інформаційної інфраструктури. Електронне фахове наукове видання «Кібербезпека: освіта, наука, техніка», 1, 17, 76-90. URL: https://csecurity.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/386.
Метешкін, К.А., Морозов, О.І., Федорченко, Л.А., & Хайрова, Н.Ф. (2012). Кібернетична педагогіка: онтологічний інжиніринг у навчанні та освіті: монографія. Харків: ХНАГГ. URL: http://web.kpi.kharkov.ua/iks/navchalni-posibniki.
Петренко, С.В. (2018). Gamification як інноваційна освітня технологія. Інноватика у вихованні, 2, 7, 177-185. URL: https://ojs.itup.com.ua/index.php/iiu/article/view/106.
Петряєв, С.Ю. (2014). «Кіберсоціалізація» – А ≠ А. Інформація і право, 3(12), 25-30. URL: http://ippi.org.ua/sites/default/files/14psukaa.pdf.
Рибка, Н.М. (2018). Граїзація та досвід використання комп’ютерних ігор у навчанні філософії у технічних закладах вищої освіти. Інформаційні технології і засоби навчання, 67, 5, 213-225. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2018_67_5_19.
Chitosca, M.I. (2006). The Internet as a socializing agent of the «M Generation». Journal of Social Informatics, 5, 3-21. DOI: http://dx.doi.org/10.17759/sps.2019100404.
Kaufmann, D.A. (2018). Reflection: Benefits of Gamification in Online Higher Education. Journal of Instructional Research, 7, 125-132. URL: https://www.learntechlib.org/p/188893.
Kozubtsov, I., & Kozubtsova, L. (2022). Cyber Pedagogy as a new trend in education of the XXI century: problems and risks. Collection materials of the International scientific and practical Conference «Pedagogical education in the XXI century: priorities and searches» (Astana, 7.10), 402–409.
Leshchina, V., Kozubtsov, I., & Kozubtsova, L. (2022). Role of motivative characteristics in cyber security ontology. Scientific and Practical Cyber Security Journal (SPCSJ), 6(1), 15–23. URL: https://journal.scsa.ge/papers/role-of-motivative-characteristics-in-cyber-security-ontology.
Tseas, K., Katsioulas, N. & Kalandaridis, T. (2014). Gamification in higher education. M.S. Thesis, Dept. Electrical and Computer Engineering, University of Thessaly. Volos, Greece. DOI: http://dx.doi.org/10.4102/hts.v73i3.4527.
References (translated and transliterated)
Buhaieva, V.Yu. (2018). Heimifikatsiia yak sposib formuvannia aktyvnoi profesiinoi povedinky maibutnikh fakhivtsiv IT-haluzi [Gamification as a way to form active professional behavior of future IT specialists]. Pedahohika ta psykholohiia, 56, 129-135. https://doi.org/10.5281/zenodo.577567 [in Ukrainian].
Chitosca, M.I. (2006). The Internet as a socializing agent of the «M Generation». Journal of Social Informatics, 5, 3-21. http://dx.doi.org/10.17759/sps.2019100404 [in English].
Kaufmann, D.A. (2018). Reflection: Benefits of Gamification in Online Higher Education. Journal of Instructional Research, 7, 125-132. https://www.learntechlib.org/p/188893 [in English].
Kozubtsov, I., & Kozubtsova, L. (2022). Cyber Pedagogy as a new trend in education of the XXI century: problems and risks. Collection materials of the International scientific and practical Conference «Pedagogical education in the XXI century: priorities and searches» (Astana, 7.10), 402-409 [in English].
Kozubtsov, I.M. (2009). Kontseptsiia samostiinoho navchannia kursantiv Sukhoputnykh viisk na navchalno-trenuvalnykh zasobakh metodom hry na virtualnomu komp’iuteri [The concept of independent training of cadets of the ground forces on training equipment by playing on a virtual computer]. Perspektyvy rozvytku ozbroiennia i viiskovoi tekhniky Sukhoputnykh viisk: Druha Vseukrainska naukovo-tekhnichna konferentsiia (Lviv, 28–29.04), 77 [in Ukrainian].
Kozubtsova, L.M., Kozubtsov, I.M., Tereshchenko, T.P., & Bondarenko, T.V. (2022). Pro kibernebezpeku hry viiskovosluzhbovtsiamy u heolokatsiini ihry, perebuvaiuchy na vidomchykh ob’iektakh krytychnoi informatsiinoi infrastruktury [On the cyber security of military personnel playing geolocation games while on departmental facilities of critical information infrastructure]. Elektronne fakhove naukove vydannia «Kiberbezpeka: osvita, nauka, tekhnika», 1, 17, 76–90. https://csecurity.kubg.edu.ua/index.php/journal/article/view/386 [in Ukrainian].
Leshchina, V., Kozubtsov, I., & Kozubtsova, L. (2022). Role of motivative characteristics in cyber security ontology. Scientific and Practical Cyber Security Journal (SPCSJ), 6 (1), 15–23. https://journal.scsa.ge/papers/role-of-motivative-characteristics-in-cyber-security-ontology [in English].
Meteshkin, K.A., Morozov, O.I., Fedorchenko, L.A., & Khayrova, N.F. (2012). Kiberneticheskaia pedagogika: ontologicheskii inzhiniring v obuchenii i obrazovanii [Cybernetic Pedagogy: Ontological engineering in Teaching and education]: monografiia. Kharkov: KHNAGKH. http://web.kpi.kharkov.ua/iks/navchalni-posibniki [in Ukrainian].
Petrenko, S.V. (2018). Gamification yak innovatsiina osvitnia tekhnolohiia [Gamification as an innovative educational technology]. Innovatyka u vykhovanni, 2, 7, 177-185. https://ojs.itup.com.ua/index.php/iiu/article/view/106 [in Ukrainian].
Petriaiev, S.Yu. (2014). «Kibersotsializatsiia» – A ≠ A [«Cybersocialization» – A ≠ A]. Informatsiia i pravo, 3(12), 25-30. http://ippi.org.ua/sites/default/files/14psukaa.pdf [in Ukrainian].
Rybka, N.M. (2018). Hraizatsiia ta dosvid vykorystannia komp’iuternykh ihor u navchanni filosofii u tekhnichnykh zakladakh vyshchoi osvity [Graization and experience of using computer games in teaching philosophy in technical institutions of Higher Education]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 67, 5, 213-225. http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2018_67_5_19 [in Ukrainian].
Tseas, K., Katsioulas, N. & Kalandaridis, T. (2014). Gamification in higher education. M.S. thesis, Dept. Electrical and Computer Engineering, University of Thessaly. Volos, Greece. http://dx.doi.org/10.4102/hts.v73i3.4527 [in English].
Voloshyna, N.M., Zhohina, L.M., & Mukohorenko, O.S. (2017). Do pytannia kibersotsializatsii ukrainskoho suspilstva [To the issue of cyber socialization of Ukrainian society]. Viiskova osvita i nauka: sohodennia ta maibutnie: ХІІІ Mizhnarodna naukovo-praktychna konferentsiia (Kyiv, 24.11). VIKNU, 126–127. https://docplayer.net/78002114-Viyskoviy-institut-kiyivskogo-nacionalnogo-universitetu-imeni-tarasa-shevchenka-tezi-dopovidey-xiii-mizhnarodnoyi-naukovo-praktichnoyi-konferenciyi.html [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 315 Завантажень PDF: 141
