ТЕХНОЛОГІЇ НАВЧАННЯ ДОРОСЛИХ В УМОВАХ ФОРМАЛЬНОЇ І НЕФОРМАЛЬНОЇ ОСВІТИ
Анотація
У статті уточнено сутність поняття «технологія навчання дорослих» та узагальнено досвід українських науковців у напрямі теоретичного обґрунтування і впровадження сучасних технологій навчання дорослих в умовах формальної і неформальної освіти. Виявлено, що технологія навчання вирізняється з-поміж інших форм організації освітнього процесу в умовах формальної і неформальної освіти системністю, алгоритмом реалізації, що підпорядковано вирішенню конкретного, передбачає добір найбільш ефективних форм і методів, що застосовуються на кожному конкретному етапі за забезпечують якісне опанування матеріалу, формування чи розвиток здатностей, компетентностей тощо. У процесі реалізації технологій навчання в умовах формальної і неформальної освіти доцільно спроектувати етапи їх реалізації (етапи діагностики (психолого-андрагогічної) суб’єкта навчання; планування, вибір (розробка) оптимальної технології; технологічний; експертно-оціночний; корекційний). З-поміж провідних умов упровадження технологій навчання у сфері освіти дорослих необхідно забезпечувати такі: організаційні; змістово-процесуальні; соціально-психологічні. В умовах інтенсивного розвитку освіти дорослих назріла потреба розроблення і упровадження технологій навчання, які на основі виявлення специфіки організації навчання в умовах формальної і неформальної освіти дозволять інтенсифікувати процес особистісного і професійного розвитку дорослих з урахуванням індивідуальної освітньої траєкторії, потреб, запитів тощо. Значні напрацювання в цьому аспекті має ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, співробітники якого розробляють і упроваджують технології навчання дорослих різного типу (комунікативні, тренінгові, дистанційні тощо).
Ключові слова: навчання дорослих, технологія навчання, формальна освіта, неформальна освіта, технологізація, інновація, педагогічна освіта, освіта дорослих.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О. В. (2014). Технології навчання дорослих. Вища освіта України: теоретичний та науково-методичний часопис. К.; Кіровоград. 3 (54). 363-366.
Вовк, М. П., Сотська, Г. І., Філіпчук, Н. О., Грищенко, Ю. В., Соломаха, С. О., Султанова, Л.Ю., Гомеля, Н.С. (2019). Технології професійного розвитку педагогів в умовах формальної і неформальної освіти. – Київ: Талком.
Гончаренко, С. У. (1997). Український педагогічний словник. Київ: Либідь.
Дичківська, І. М. (2012). Інноваційні педагогічні технології (2-ге вид.). Київ: Академвидав.
Змеёв, С. И. (2002). Технология образования взрослых (Серия – Высшее образование). Москва: ИЦ «Академия».
Лук’янова, Л. Б. (2010). Основоположні принципи андрагогічної моделі навчання: оптимальні умови використання. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, проблеми. Київ – Вінниця: ТОВ фірма «Планер». 23, 119-124.
Лук’янова, Л. Б., Аніщенко, О. В., Сігаєва, Л. Є, Зінченко, С. В., Баніт, О. В., Дорошенко, Н. І. (2013). Сучасні технології освіти дорослих. Кіровоград: Імекс-ЛТД.
Митина, А. М. (2004). Дополнительное образование взрослых за рубежом: концептуальное становление и развитие. – М.: Наука.
Назарова, Т.С. (1997). Педагогические технологии: новый этап революции. Педагогика, 3, 21-27.
Огієнко, О. І. (Ред.), Калюжна, Т. Г., Красильник, Ю. С., Мільто, Л. О., Радченко, Ю. Л. , Гончарук, Т. О., Годлевська, К. В., & Вінник Н. І. (2013). Підготовка сучасного вчителя: інформаційно-технологічне забезпечення. Кіровоград: Імекс-ЛТД.
Сисоєва, С. О. Педагогічні технології визначення, структура, проблеми впровадження. URL: archive.nbuv.gov.ua/portal/soc.../Sysoyeva.pdf. – Мова укр.
Сисоєва, С. О. (2002). Педагогічні технології: структурно-функціональний аналіз. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми. Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця. Ч. 1, 90-91.
Сорочан, Т. М., Рудіна, О. М. Розвиток професіоналізму педагогічних працівників у системі післядипломної педагогічної освіти на андрагогічних засадах. URL: https://scholar.google.com/scholar?cluster=10969624765774942855&hl=en&oi=scholarr
Чернишова, Є. Р. (Ред.), Гузій, Н. В., Ляхоцький, В. П. (2014). Термінологічний словник з основ підготовки наукових та науково-педагогічних кадрів післядипломної педагогічної освіти. Київ: ДВНЗ «Університет менеджменту освіти».
Manifesto for Adult Learning in the 21st Century European Association for The education of adults (2018). Взято з https://eaea.org/wp-content/uploads/2018/02/manifesto.pdf
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O. V. Adult learning technologies. Vy`shha osvita Ukrayiny`: teorety`chny`j ta naukovo-metody`chny`j chasopy`s. K.; Kirovograd. 3 (54). 363-366. (in Ukrainian).
Vovk, M. P., Sotskaya, G. I., Filipchuk, N. O., Grishchenko, Y. V., Solomakha, S. O., Sultanova, L. Y., Gomel, N. S. (2019). Teachers' professional development technologies in formal and non-formal education. Kyiv: Talcom (in Ukrainian).
Goncharenko, S. U. (1997). Ukrainian Pedagogical Dictionary. Kyiv: Libid (in Ukrainian].
Dychkivska, I. M. (2012). Innovatsiini pedahohichni tekhnolohii (2-he vyd.) [Innovative pedagogical technologies]. Kyiv: Academic [in Ukrainian].
Zmeev, S. I. (2002). Tekhnolohyia obrazovanyia vzroslukh [Adult Education Technology]. (Series – Higher Education). Moscow: IC «Academy» (in Russian].
Lukyanova, L. B. (2010). Osnovopolozhni pryntsypy andrahohichnoi modeli navchannia: optymalni umovy vykorystannia [Fundamental principles of the andragogical model of learning: optimal conditions of use]. Modern information technologies and innovative teaching methods in training specialists: methodology, theory, problems (Issue 23, pp. 119-124). Kyiv – Vinnytsia: Planer LLC (in Ukrainian).
Lukyanova, L. B., Anishchenko, O. V., Sigaeva, L. E., Zinchenko, S. V., Banit, O. V., Doroshenko, N. I. (2013). Suchasni tekhnolohii osvity doroslykh [Modern technologies of adult education]. Kirovograd: Imex-LTD (in Ukrainian).
Mitina, A. M. (2004). Dopolnytelnoe obrazovanye vzroslukh za rubezhom: kontseptualnoe stanovlenye y razvytye [Further education of adults abroad: conceptual formation and development]. – M.: Science (in Russian).
Nazarova, T. S. (1997). Pedahohycheskye tekhnolohyy: novui еtap revoliutsyy [Pedagogical technology: a new stage in the revolution]. Pedagogy, 3, 21-27 (in Ukrainian).
Ogienko, O. I. (Ed.), Kalyuzhnaya, T.G., Krasilnyk, Y.S., Milto, L.O., Radchenko, Y.L., Goncharuk, T.O., Godlevskaya, K.V., & Vinnik, N.I. (2013). Modern teacher training: IT support. Kirovograd: Imex-LTD (in Ukrainian).
Sisoeva, S. O. Pedagogical technologies of definition, structure, problems of implementation. URL: archive.nbuv.gov.ua/portal/soc.../Sysoyeva.pdf (in Ukrainian).
Sisoeva, S. O. (2002). Pedagogical technologies: structural and functional analysis]. Modern information technologies and innovative teaching methods in training specialists: methodology, theory, experience, problems (Part 1, pp. 90-91). Kyiv-Vinnytsia: DOV Vinnytsia (in Ukrainian).
Sorochan, T. M, Rudina, O.M. Development of professionalism of pedagogical workers in the system of postgraduate pedagogical education on andragogical grounds. URL: https://scholar.google.com/scholar?cluster=10969624765774942855&hl=en&oi=scholarr (in Ukrainian).
Chernyshov, E. R. (Ed.), Guziy, N. V., Lyakhotsky, V. P. (2014). Terminological dictionary on the basics of training scientific and scientific-pedagogical staff of postgraduate pedagogical education. Kyiv: State University of Management Education (in Ukrainian).
Manifesto for Adult Learning in the 21st Century European Association for The education of adults (2018). Retrieved from https://eaea.org/wp-content/uploads/2018/02/manifesto.pdf (in Ukrainian).
Переглядів анотації: 1294 Завантажень PDF: 592
