ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ АНДРАГОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІЧНОГО ПЕРСОНАЛУ У СФЕРІ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ
Анотація
В оглядовій статті зроблено спробу окреслити тенденції розвитку андрагогічної компетентності педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих. Уточнено зміст поняття «тенденції». З’ясовано, що формулювання поняття «тенденції» мають багатовекторний характер і значною мірою залежать від їх розуміння та ключових аспектів. На основі аналізу наукових джерел автором охарактеризовано наступні тенденції розвитку андрагогічної компетентності педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих: мотивація професійного вдосконалення (сукупність внутрішніх спонукань, які зумовлюють, спрямовують та регулюють процес професійного зростання); впровадження інноваційних форм, методів і педагогічних технологій в освітній процес (інтерактивні, тренінгові та інформаційні методи й технології, спрямовані на самостійне засвоєння слухачами знань і набуття вмінь у процесі їхньої активної розумової та практичної діяльності); диференційованість та гнучкість професійної діяльності сучасного фахівця-андрагога (сукупність різних інформаційних, освітніх, організаційно-управлінських, експертних, соціально-проєктних, дослідницьких та інших ролей і функцій); сформованість професійної мобільності (невід’ємний складник професійної готовності); безперервність освіти (розвиток андрагогічної компетентності є складовою частиною професійного розвитку педагога, який реалізується через безперервну освіту); використання інноваційних можливостей цифрових технологій (дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість та якість сприйняття, розуміння та засвоєння знань); індивідуалізація освіти дорослих (комплекс організаційних, дидактичних і методичних заходів, спрямованих на створення оптимальних умов для навчання й розвитку); інтенсифікація процесу засвоєння знань (оптимальна організація навчання, що дозволяє досягати максимальних результатів у скорочені терміни). Сформульовано висновок про те, що розглянуті тенденції характеризують сучасні зміни, властиві сфері освіти дорослих в умовах сучасних інтеграційних процесів, визначають шляхи функціонування сфери освіти дорослих і орієнтують освітній процес на модернізацію у контексті інтеграції.
Ключові слова: тенденції; освіта дорослих; розвиток андрагогічної компетентності; педагогічний персонал.
Завантаження
Посилання
Академічний тлумачний словник. URL: http://sum.in.ua/s/tendencija
Алєксєєва, С. (2022). Дидактичні умови індивідуалізації навчання в закладах загальної середньої освіти. Scientific Collection «InterConf», (112): with the Proceedings of the 1 st International Scientific and Practical Conference «Scientific Progressive Methods and Tools» (June 16-18, 2022). Riga, Latvia: Avots, 77-83. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/730957
Аніщенко, О.В., Баніт, О.В., & Калюжна, Т.Г. (2021). Андрагогічна компетентність педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих: сутнісний аспект. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 2 (20), 63-72. DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.63-72
Антощук, С.В. (2022). Теоретико-методичні засади формування цифрового освітнього середовища професійного розвитку фахівців в умовах відкритого університету післядипломної освіти. URL: https://lib.iitta.gov.ua/732148/
Іванова, Н. (2016). Мотивація фахівця до професійної діяльності: поняття, зміст та функції. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Військово-спеціальні науки, 1, 21–24. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKNU_vsn_2016_1_7
Карпенко, М. (2010). Освіта протягом життя: світовий досвід і українська практика. Аналітична записка. URL: https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniy-rozvitok/osvita-protyagom-zhittya-svitoviy-dosvid-i-ukrainska-praktika
Латуша, Н.В. Професійна мобільність як чинник професійної успішності молодого фахівця. URL: http://int-konf.org/konf022015/1010-latusha-n-v-profesyna-moblnst-yakchinnik-profesynoyi-uspshnost-molodogo-fahvcya.html
Мудра, О. М. (2010). Технології інтенсивного навчання дорослих у системі неперервної гуманітарної освіти: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький. 20.
Петраков, Я.В. (2011). Закономірності, тенденції та особливості формування неподаткових бюджетних доходів. Вісник Чернігівського національного технологічного університету, 48, 392-404.
Приходько, Т.П. (2012). Мотивація професійного самовдосконалення викладача економічного напряму як складова його готовності до педагогічної діяльності у вищій школі. Ефективна економіка, 3. URL: http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=1011
Розвиток цифрової компетентності педагогічних, науково-педагогічних працівників та керівників закладів освіти галузі знань 01 «Освіта» в системі відкритої післядипломної освіти: збірник освітньо-професійних програм. ДВНЗ «Ун-т менедж. освіти». Київ, 2019, 250. URL: https://lib.iitta.gov.ua/718505/1/Збірник ОПП_ВОСІКТ.pdf
Тенденція, тенденційність. Вікіпедія. Вільна енциклопедія. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%96%D1%8F
Collіns English Dictionary. URL: http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/tendency
Macmillan dictionary. URL: http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/tendency
References (translated and transliterated)
Akademichnyy tlumachnyy slovnyk [Academic explanatory dictionary]. http://sum.in.ua/s/tendencija [in Ukrainian].
Alyeksyeyeva, S. (2022). Dydaktychni umovy indyvidualizatsiyi navchannya v zakladakh zahalʹnoyi serednʹoyi osvity [Didactic conditions of individualization of education in institutions of general secondary education]. Scientific Collection «InterConf», (112): with the Proceedings of the 1 st International Scientific and Practical Conference «Scientific Progressive Methods and Tools» (June 16-18, 2022). Riga, Latvia: Avots, 77-83. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/730957 [in Ukrainian].
Anishchenko, O.V., Banit, O.V., & Kalyuzhna, T.H. (2021). Andrahohichna kompetentnistʹ pedahohichnoho personalu u sferi osvity doroslykh: sutnisnyy aspekt [Andragogical competence of teaching staff in the field of adult education: essential aspect]. Osvita doroslykh: teoriya, dosvid, perspektyvy – Adult education: theory, experience, perspectives, 2 (20), 63-72. https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.63-72 [in Ukrainian].
Antoshchuk, S.V. (2022). Teoretyko-metodychni zasady formuvannya tsyfrovoho osvitnʹoho seredovyshcha profesiynoho rozvytku fakhivtsiv v umovakh vidkrytoho universytetu pislyadyplomnoyi osvity [Theoretical and methodological principles of the formation of a digital educational environment for the professional development of specialists in the conditions of an open university of postgraduate education]. https://lib.iitta.gov.ua/732148/ [in Ukrainian].
Collіns English Dictionary. http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/tendency [in English].
Ivanova, N. (2016). Motyvatsiya fakhivtsya do profesiynoyi diyalʹnosti: ponyattya, zmist ta funktsiyi [Motivation of a specialist for professional activity: concept, content and functions]. Visnyk Kyyivsʹkoho natsionalʹnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka – Bulletin of Taras Shevchenko Kyiv National University. Viysʹkovo-spetsialʹni nauky – Military Special Sciences, 1, 21–24. http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKNU_vsn_2016_1_7 [in Ukrainian].
Karpenko, M. (2010). Osvita protyahom zhyttya: svitovyy dosvid i ukrayinsʹka praktyka. Analitychna zapyska [Education throughout life: world experience and Ukrainian practice. Analytical note]. https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniy-rozvitok/osvita-protyagom-zhittya-svitoviy-dosvid-i-ukrainska-praktika [in Ukrainian].
Latusha, N.V. Profesiyna mobilʹnistʹ yak chynnyk profesiynoyi uspishnosti molodoho fakhivtsya [Professional mobility as a factor in the professional success of a young specialist]. http://int-konf.org/konf022015/1010-latusha-n-v-profesyna-moblnst-yakchinnik-profesynoyi-uspshnost-molodogo-fahvcya.html [in Ukrainian].
Macmillan dictionary. http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/tendency [in English].
Mudra, O.M. (2010). Tekhnolohiyi intensyvnoho navchannya doroslykh u systemi neperervnoyi humanitarnoyi osvity [Technologies of intensive training of adults in the system of continuous humanitarian education]: avtoref. dys. … kand. ped. nauk: 13.00.04. Khmelʹnytsʹkyy. 20 [in Ukrainian].
Petrakov, YA.V. (2011). Zakonomirnosti, tendentsiyi ta osoblyvosti formuvannya nepodatkovykh byudzhetnykh dokhodiv [Patterns, trends and peculiarities of formation of non-tax budget revenues]. Visnyk Chernihivsʹkoho natsionalʹnoho tekhnolohichnoho universytetu – Bulletin of the Chernihiv National University of Technology, 48, 392-404 [in Ukrainian].
Prykhodʹko, T.P. (2012). Motyvatsiya profesiynoho samovdoskonalennya vykladacha ekonomichnoho napryamu yak skladova yoho hotovnosti do pedahohichnoyi diyalʹnosti u vyshchiy shkoli [Motivation for professional self-improvement of an economics teacher as a component of his readiness for teaching activities in higher education]. Efektyvna ekonomika – Effective economy, 3. http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=1011 [in Ukrainian].
Rozvytok tsyfrovoyi kompetentnosti pedahohichnykh, naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv ta kerivnykiv zakladiv osvity haluzi znanʹ 01 «Osvita» v systemi vidkrytoyi pislyadyplomnoyi osvity: zbirnyk osvitnʹo-profesiynykh prohram [Development of digital competence of pedagogical, scientific and pedagogical workers and managers of educational institutions in the field of knowledge 01 «Education» in the system of open postgraduate education: a collection of educational and professional programs]. DVNZ «Un-t menedzh. osvity». Kyyiv, 2019, 250. https://lib.iitta.gov.ua/718505/1/Zbirnyk OPP_VOSIKT.pdf [in Ukrainian].
Tendentsiya, tendentsiynistʹ [Tendency, tendency]. Vikipediya – Wikipedia. Vilʹna entsyklopediya – Free encyclopedia. https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%96%D1%8F [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 194 Завантажень PDF: 148
