DEVELOPMENT TENDENCIES OF ANDRAGOGIC COMPETENCE OF TEACHING STAFF IN THE FIELD OF ADULT EDUCATION
Abstract
The review article attempts to outline the trends in the development of andragogic competence of teaching staff in the field of adult education. The meaning of the concept of «trends» has been clarified. It was found that the formulation of the concept of «tendencies» has a multi-vector nature and largely depends on their understanding and key aspects. Based on the analysis of scientific sources, the author characterized the following trends in the development of andragogical competence of teaching staff in the field of adult education: motivation for professional improvement (a set of internal motivations that condition, direct and regulate the process of professional growth); introduction of innovative forms, methods and pedagogical technologies in the educational process (interactive, training and information methods and technologies aimed at the students' independent assimilation of knowledge and acquisition of skills in the process of their active mental and practical activity); the differentiation and flexibility of the professional activity of a modern andragogue specialist (a set of various informational, educational, organizational-management, expert, social-project, research and other roles and functions); formation of professional mobility (an integral component of professional readiness); continuity of education (the development of andragogic competence is an integral part of the professional development of a teacher, which is realized through continuous education); use of innovative possibilities of digital technologies (enable to intensify the educational process, increase the speed and quality of perception, understanding and assimilation of knowledge); individualization of adult education (a complex of organizational, didactic and methodical measures aimed at creating optimal conditions for learning and development); intensification of the process of knowledge acquisition (optimal organization of training, which allows to achieve maximum results in a short period of time). The conclusion is formulated that the considered trends characterize modern changes inherent in the field of adult education in the conditions of modern integration processes, determine the ways of functioning of the field of adult education and orient the educational process to modernization in the context of integration.
Key words: trends; adult education; development of andragogic competence; teaching staff.
Downloads
References
Академічний тлумачний словник. URL: http://sum.in.ua/s/tendencija
Алєксєєва, С. (2022). Дидактичні умови індивідуалізації навчання в закладах загальної середньої освіти. Scientific Collection «InterConf», (112): with the Proceedings of the 1 st International Scientific and Practical Conference «Scientific Progressive Methods and Tools» (June 16-18, 2022). Riga, Latvia: Avots, 77-83. URL: https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/730957
Аніщенко, О.В., Баніт, О.В., & Калюжна, Т.Г. (2021). Андрагогічна компетентність педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих: сутнісний аспект. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 2 (20), 63-72. DOI: https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.63-72
Антощук, С.В. (2022). Теоретико-методичні засади формування цифрового освітнього середовища професійного розвитку фахівців в умовах відкритого університету післядипломної освіти. URL: https://lib.iitta.gov.ua/732148/
Іванова, Н. (2016). Мотивація фахівця до професійної діяльності: поняття, зміст та функції. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Військово-спеціальні науки, 1, 21–24. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKNU_vsn_2016_1_7
Карпенко, М. (2010). Освіта протягом життя: світовий досвід і українська практика. Аналітична записка. URL: https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniy-rozvitok/osvita-protyagom-zhittya-svitoviy-dosvid-i-ukrainska-praktika
Латуша, Н.В. Професійна мобільність як чинник професійної успішності молодого фахівця. URL: http://int-konf.org/konf022015/1010-latusha-n-v-profesyna-moblnst-yakchinnik-profesynoyi-uspshnost-molodogo-fahvcya.html
Мудра, О. М. (2010). Технології інтенсивного навчання дорослих у системі неперервної гуманітарної освіти: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький. 20.
Петраков, Я.В. (2011). Закономірності, тенденції та особливості формування неподаткових бюджетних доходів. Вісник Чернігівського національного технологічного університету, 48, 392-404.
Приходько, Т.П. (2012). Мотивація професійного самовдосконалення викладача економічного напряму як складова його готовності до педагогічної діяльності у вищій школі. Ефективна економіка, 3. URL: http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=1011
Розвиток цифрової компетентності педагогічних, науково-педагогічних працівників та керівників закладів освіти галузі знань 01 «Освіта» в системі відкритої післядипломної освіти: збірник освітньо-професійних програм. ДВНЗ «Ун-т менедж. освіти». Київ, 2019, 250. URL: https://lib.iitta.gov.ua/718505/1/Збірник ОПП_ВОСІКТ.pdf
Тенденція, тенденційність. Вікіпедія. Вільна енциклопедія. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%96%D1%8F
Collіns English Dictionary. URL: http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/tendency
Macmillan dictionary. URL: http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/tendency
References (translated and transliterated)
Akademichnyy tlumachnyy slovnyk [Academic explanatory dictionary]. http://sum.in.ua/s/tendencija [in Ukrainian].
Alyeksyeyeva, S. (2022). Dydaktychni umovy indyvidualizatsiyi navchannya v zakladakh zahalʹnoyi serednʹoyi osvity [Didactic conditions of individualization of education in institutions of general secondary education]. Scientific Collection «InterConf», (112): with the Proceedings of the 1 st International Scientific and Practical Conference «Scientific Progressive Methods and Tools» (June 16-18, 2022). Riga, Latvia: Avots, 77-83. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/730957 [in Ukrainian].
Anishchenko, O.V., Banit, O.V., & Kalyuzhna, T.H. (2021). Andrahohichna kompetentnistʹ pedahohichnoho personalu u sferi osvity doroslykh: sutnisnyy aspekt [Andragogical competence of teaching staff in the field of adult education: essential aspect]. Osvita doroslykh: teoriya, dosvid, perspektyvy – Adult education: theory, experience, perspectives, 2 (20), 63-72. https://doi.org/10.35387/od.2(20).2021.63-72 [in Ukrainian].
Antoshchuk, S.V. (2022). Teoretyko-metodychni zasady formuvannya tsyfrovoho osvitnʹoho seredovyshcha profesiynoho rozvytku fakhivtsiv v umovakh vidkrytoho universytetu pislyadyplomnoyi osvity [Theoretical and methodological principles of the formation of a digital educational environment for the professional development of specialists in the conditions of an open university of postgraduate education]. https://lib.iitta.gov.ua/732148/ [in Ukrainian].
Collіns English Dictionary. http://www.collinsdictionary.com/dictionary/english/tendency [in English].
Ivanova, N. (2016). Motyvatsiya fakhivtsya do profesiynoyi diyalʹnosti: ponyattya, zmist ta funktsiyi [Motivation of a specialist for professional activity: concept, content and functions]. Visnyk Kyyivsʹkoho natsionalʹnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka – Bulletin of Taras Shevchenko Kyiv National University. Viysʹkovo-spetsialʹni nauky – Military Special Sciences, 1, 21–24. http://nbuv.gov.ua/UJRN/VKNU_vsn_2016_1_7 [in Ukrainian].
Karpenko, M. (2010). Osvita protyahom zhyttya: svitovyy dosvid i ukrayinsʹka praktyka. Analitychna zapyska [Education throughout life: world experience and Ukrainian practice. Analytical note]. https://niss.gov.ua/doslidzhennya/gumanitarniy-rozvitok/osvita-protyagom-zhittya-svitoviy-dosvid-i-ukrainska-praktika [in Ukrainian].
Latusha, N.V. Profesiyna mobilʹnistʹ yak chynnyk profesiynoyi uspishnosti molodoho fakhivtsya [Professional mobility as a factor in the professional success of a young specialist]. http://int-konf.org/konf022015/1010-latusha-n-v-profesyna-moblnst-yakchinnik-profesynoyi-uspshnost-molodogo-fahvcya.html [in Ukrainian].
Macmillan dictionary. http://www.macmillandictionary.com/dictionary/british/tendency [in English].
Mudra, O.M. (2010). Tekhnolohiyi intensyvnoho navchannya doroslykh u systemi neperervnoyi humanitarnoyi osvity [Technologies of intensive training of adults in the system of continuous humanitarian education]: avtoref. dys. … kand. ped. nauk: 13.00.04. Khmelʹnytsʹkyy. 20 [in Ukrainian].
Petrakov, YA.V. (2011). Zakonomirnosti, tendentsiyi ta osoblyvosti formuvannya nepodatkovykh byudzhetnykh dokhodiv [Patterns, trends and peculiarities of formation of non-tax budget revenues]. Visnyk Chernihivsʹkoho natsionalʹnoho tekhnolohichnoho universytetu – Bulletin of the Chernihiv National University of Technology, 48, 392-404 [in Ukrainian].
Prykhodʹko, T.P. (2012). Motyvatsiya profesiynoho samovdoskonalennya vykladacha ekonomichnoho napryamu yak skladova yoho hotovnosti do pedahohichnoyi diyalʹnosti u vyshchiy shkoli [Motivation for professional self-improvement of an economics teacher as a component of his readiness for teaching activities in higher education]. Efektyvna ekonomika – Effective economy, 3. http://www.economy.nayka.com.ua/?op=1&z=1011 [in Ukrainian].
Rozvytok tsyfrovoyi kompetentnosti pedahohichnykh, naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv ta kerivnykiv zakladiv osvity haluzi znanʹ 01 «Osvita» v systemi vidkrytoyi pislyadyplomnoyi osvity: zbirnyk osvitnʹo-profesiynykh prohram [Development of digital competence of pedagogical, scientific and pedagogical workers and managers of educational institutions in the field of knowledge 01 «Education» in the system of open postgraduate education: a collection of educational and professional programs]. DVNZ «Un-t menedzh. osvity». Kyyiv, 2019, 250. https://lib.iitta.gov.ua/718505/1/Zbirnyk OPP_VOSIKT.pdf [in Ukrainian].
Tendentsiya, tendentsiynistʹ [Tendency, tendency]. Vikipediya – Wikipedia. Vilʹna entsyklopediya – Free encyclopedia. https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%86%D1%96%D1%8F [in Ukrainian].
Abstract views: 194 PDF Downloads: 148
