TOPICAL ASPECTS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC AND PEDAGOGICAL STAFF OF HIGHER MILITARY EDUCATIONAL INSTITUTIONS
Abstract
In the system of training of military specialists, the issues of training and further professional development of highly qualified scientific and scientific-pedagogical staff, raising their qualification level in connection with the formation and development of scientific schools are relevant today. Many researchers consider the current practice of in-service training of teachers as ineffective and explain it by excessive formalism in its organization, absolutizing of certain forms, etc. The analysis of the theory and practice of postgraduate teacher education has allowed us to identify a number of problems related to the organization of professional development of higher education teachers. The internal and external factors actively influencing the professional development of academic staff are outlined. The stages of professional development of a teacher of a higher military school are allocated, including: choice of profession, professional education and training, professional adaptation, formation of professional competence, formation of professionalism, improvement of professional skills and innovation. The modern models of professional development of scientific and scientific-pedagogical staff, which are actively implemented in higher educational institutions, and can be used in higher military educational institutions, are highlighted, in particular, the personality-oriented model, the cascade (cyclical) model, the logical and didactic model, the variable model, the model of networking in the system of professional development, the intra-organizational model, the regional model, the diversified model, the model of distance e-learning and the personalized model of professional development. The author emphasizes the necessity of applying an andragogical approach in the process of professional development and outlines the main directions for improving the professional development of officers in general, and teachers of higher military educational institutions in particular.
Key words: professional development; scientific and pedagogical staff; higher military educational institution; factors, stages, models, main directions of professional development.
Downloads
References
Вітченко, А. (2023). Проблеми підвищення кваліфікації викладачів у сучасній вищій школі: від формотворчості й експериментаторства до інноваційного пошуку. Військова освіта. 2(48), 18–33. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2023-48/18-33
Гавришків, О. (2021). Професійне самовдосконалення викладачів вищої військової школи. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 35, 22–32. http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2021.35.11319
Зельницький, А.М., & Заболотний, А.М. (2016). Викладач вищого військового навчального закладу в сучасних умовах: розвиток професійної компетентності – нові виклики. Військова освіта. 2(34), 83–92. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2016-2/83-92
Козубцова, Л., Козубцов, І., Саєнко, О., & Шацило, П. (2022). Персоніфікована модель підвищення кваліфікації наукових та науково-педагогічних працівників збройних сил України. Військова освіта. 2(46), 127–137. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/127-137
Красницька, О. (2023). Педагогічні умови формування педагогічної майстерності майбутніх викладачів вищих військових навчальних закладів. Наукові записки Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка. Серія: педагогіка. 1(2), 42–51. https://doi.org/10.25128/2415-3605.22.2.5
Приходько, Ю. (2022). Актуальні проблеми трансформації стану та якості системи вищої військової освіти. Військова освіта. 1(45), 179–196. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-45/179-196
Рахманов, В. (2021). Основні підходи до системи професійної військової освіти в Україні. Військова освіта. 1(43), 279–288. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2021-43/279-288
Старостіна, О.В. (2020). Досвід підвищення кваліфікації викладачів вищої школи в Україні. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 72, Ч. 2, 122–126.
Тіхонов, Г., Кірілкін, Є., Шпанчук, Г., & Смірнов, І. (2022). Напрями удосконалення професійного розвитку офіцерського складу щодо підвищення бойових спроможностей військ (сил). Збірник наукових праць центру воєнно-стратегічних досліджень Національного університету оборони України. 3(76), 111–117. https://doi.org/10.33099/2304-2745/2022-3-76/111-117
References (translated and transliterated)
Havryshkiv, O. (2021). Profesiine samovdoskonalennia vykladachiv vyshchoi viiskovoi shkoly [Professional self-improvement of teachers of higher military school]. Visnyk Lvivskoho universytetu. Seriia pedahohichna. (35), 22–32. http://dx.doi.org/10.30970/vpe.2021.35.11319 [in Ukrainian].
Kozubtsova, L., Kozubtsov, I., Saienko O., & Shatsylo P., (2022). Personifikovana model pidvyshchennia kvalifikatsii naukovykh ta naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv Zbroinykh syl Ukrainy [Personalized model of professional development of scientific and scientific-pedagogical staff of the Armed Forces of Ukraine]. Viiskova osvita, 2(46), 127–137. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-46/127-137 [in Ukrainian].
Krasnytska, O. (2023). Pedahohichni umovy formuvannia pedahohichnoi maisternosti maibutnikh vykladachiv vyshchykh viiskovykh navchalnykh zakladiv [Pedagogical conditions for the formation of pedagogical skills of future teachers of higher military educational institutions]. Naukovi zapysky Ternopilskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni Volodymyra Hnatiuka. Seriia: pedahohika, 1(2), 42–51. https://doi.org/10.25128/2415-3605.22.2.5 [in Ukrainian].
Prykhodko, Yu. (2022). Aktualni problemy transformatsii stanu ta yakosti systemy vyshchoi viiskovoi osvity [Current problems of transformation of the state and quality of the system of higher military education]. Viiskova osvita, 1(45), 179–196. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2022-45/179-196 [in Ukrainian].
Rakhmanov, V. (2021). Osnovni pidkhody do systemy profesiinoi viiskovoi osvity v Ukraini [Main approaches to the system of professional military education in Ukraine]. Viiskova osvita, 1(43), 279–288. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2021-43/279-288 [in Ukrainian].
Starostina, O.V. (2020). Dosvid pidvyshchennia kvalifikatsii vykladachiv vyshchoi shkoly v Ukraini [Experience of Professional Development of Higher Education Teachers in Ukraine]. Pedahohika formuvannia tvorchoi osobystosti u vyshchii i zahalnoosvitnii shkolakh. Vyp. 72, Ch. 2. 122-126 [in Ukrainian].
Tikhonov, H., Kirilkin, Ye., Shpanchuk, H., & Smirnov, I. (2022). Napriamy udoskonalennia profesiinoho rozvytku ofitserskoho skladu shchodo pidvyshchennia boiovykh spromozhnostei viisk (syl) [Directions for improving the professional development of officers to enhance the combat capabilities of troops (forces)]. Zbirnyk naukovykh prats tsentru voienno-stratehichnykh doslidzhen Natsionalnoho universytetu oborony Ukrainy, 3(76), 111-117. https://doi.org/10.33099/2304-2745/2022-3-76/111-117 [in Ukrainian].
Vitchenko, A. (2023). Problemy pidvyshchennia kvalifikatsii vykladachiv u suchasnii vyshchii shkoli: vid formotvorchosti y eksperymentatorstva do innovatsiinoho poshuku [Problems of Teacher Training in Modern Higher Education: From Formation and Experimentation to Innovative Research]. Viiskova osvita, 2(48), 18–33. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2023-48/18-33 [in Ukrainian].
Zelnytskyi, A.M., & Zabolotnyi, A.M. (2016). Vykladach vyshchoho viiskovoho navchalnoho zakladu v suchasnykh umovakh: rozvytok profesiinoi kompetentnosti – novi vyklyky [The teacher of a higher military educational institution in modern conditions: development of professional competence - new challenges]. Viiskova osvita, 2(34), 83–92. https://doi.org/10.33099/2617-1783/2016-2/83-92 [in Ukrainian].
Abstract views: 164 PDF Downloads: 75
