КОНЦЕПТУАЛЬНІ ІДЕЇ РОЗВИТКУ ОСВІТИ ДОРОСЛИХ
Анотація
В оглядовій публікації автором розглянуто розвиток освіти та навчання впродовж життя та її вагомої складової – освіти дорослих як джерело розвитку потенціалу особистості, її професійних навичок, інноваційності та підприємливості. Зазначено, що актуальність цього питання викликана війною з росією та необхідністю перекваліфікації персоналу підприємств, установ, організацій; потребою професійної підготовки та перепідготовки осіб, що втратили роботу через бойові дії; специфікою навчання дорослих інвалідів, кількість яких, на жаль, зростатиме; особливостями адаптації дорослих в умовах переміщення для проживання на нові території. Проаналізовано чинники позитивного впливу освіти дорослих на сучасні потреби та вимоги дорослої людини. Розглянуто та охарактеризовано низку концептуальних ідей освіти дорослих, серед яких continuing education (продовжена освіта), continuing professional education – GPE (продовжена професійна освіта), further education (подальша освіта), recurrent education (відновлювальна освіта), community education (освіта в громаді), adult education (освіта дорослих), learning organization (самоучіннєва організація), learning society (суспільство, що навчається) та концептуальні ідеї освіти дорослих в Україні. Окреслено основні напрями розвитку освіти дорослих в Україні відповідно до «Концепції освіти дорослих в Україні» та найбільш значущі концептуальні засади розвитку освіти дорослих. Зосереджено увагу на основних положеннях сучасної моделі освіти дорослих в Україні. З’ясовано, що в процесі активного розвитку освіти дорослих збільшується різноманітність її предметного змісту, видів, форм організації, що охоплюють як професійну сферу, так і вільний час дорослого населення, збільшення провайдерів освіти дорослих. Зазначено, що в Україні, не зважаючи на активні бойові дії в боротьбі з російськими агресорами, активно провадяться суспільні дискусії щодо напрямків відновлення та подальшого розвитку освіти впродовж життя та освіти дорослих.
Ключові слова: освіта впродовж життя; освіта дорослих; продовжена освіта; подальша освіта; відновлювальна освіта; освіта в громаді; самоучіннєва організація; суспільство, що навчається.
Завантаження
Посилання
Баніт, О.В. (2018). Системи професійного розвитку менеджерів у транснаціональних корпораціях: досвід Німеччини і Польщі. Монографія. Київ. ДКС-Центр.
Лук’янова, Л. (2011). Концепція освіти дорослих в Україні. URL: https://lib.iitta.gov.ua/7529
Лук’янова, Л.Б. (2020). Освіта дорослих: сучасні стратегії і практики в Україні та зарубіжжі. Київ: ТОВ «Юрка Любченка».
Лук'янова, Л. (2018). Розвиток освіти дорослих: сучасні реалії, тенденції і перспективи. Концептуальні засади розвитку освіти дорослих: світовий досвід, українські реалії і перспективи: збірник наукових статей. Київ: Знання України, 21‒31.
Лук’янова, Л.Б., Аніщенко, О.В., & Москаленко, Л.М. (2019). Концепція розвитку освіти дорослих в Україні. ГС «Українська асоціація освіти дорослих»; ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України. Київ: ТОВ «ДКС Центр».
Прийма, С.М. (2020). Суспільство, що навчається. Велика українська енциклопедія. URL: https://vue.gov.ua/Суспільство, що навчається
Edwards, R. (1995). Behind the Banner: Whither the Learning Society?. Adults Learning. 6.
EUROPE 2020. A European strategy for smart, sustainable and inclusive growth. URL: http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO %20%20%20007%
European Commission/EACEA/Eurydice. (2015). Adult Education and Training in Europe: Widening Access to Learning Opportunities: Eurydice Report. Luxemburg: Publications Office of the European Union.
Field, J. (2000). Lifelong Learning and the New Educational Order. Stoke on Trent, UK and Sterling, USA: Trentham Books.
Jarvis, P. (1995). Adult and Continuing Education. Theory and Practice. London: Routledge.
Jarvis, P. (1999). International Dictionary of Adult and Continuing Education. London: UK and Sterling, USA: Kogan Page.
Hargreaves, D. (1982). The Challenge of the Comprehensive School. London: Routledge and Kegan Page.
Knowles, M. S. (1980). The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. Chicago: Associated Press Follett Publishing Company.
OECD. (1973). Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning. Paris: OECD.
Rogers, A. (1998). Teaching Adults. Buckingham and Philadelphia: Open University Press.
Watkins, К., Marsick, V. (1993). Sculpting the Learning Organization: Lessons in the Art and Science of Systemic Change. San Francisco: Jossey-Bass.
References (translated and transliterated)
Banit, O.V. (2018). Systemy profesiinoho rozvytku menedzheriv u transnatsionalnykh korporatsiiakh: dosvid Nimechchyny i Polshchi [Systems of professional development of managers in multinational corporations: the experience of Germany and Poland]: Monohrafiia. Kyiv. DKS-Tsentr [in Ukrainian].
Lukianova, L.B., Anishchenko, O.V., & Moskalenko, L.M. (2019). Kontseptsiia rozvytku osvity doroslykh v Ukraini [The concept of adult education development in Ukraine]. HS «Ukrainska asotsiatsiia osvity doroslykh»; IPOOD imeni Ivana Ziaziuna NAPN Ukrainy. Kyiv: TOV «DKS Tsentr» [in Ukrainian].
Lukianova, L. (2011). Kontseptsiia osvity doroslykh v Ukraini [The concept of adult education in Ukraine]. URL: https://lib.iitta.gov.ua/7529 [in Ukrainian].
Lukianova, L.B. (2020). Osvita doroslykh: suchasni stratehii i praktyky v Ukraini ta zarubizhzhi [Adult education: modern strategies and practices in Ukraine and abroad]. Kyiv: TOV «Iurka Liubchenka» [in Ukrainian].
Lukianova, L. (2018). Rozvytok osvity doroslykh: suchasni realii, tendentsii i perspektyvy [Development of adult education: current realities, trends and prospects]. Kontseptualni zasady rozvytku osvity doroslykh: svitovyi dosvid, ukrainski realii i perspektyvy – Conceptual bases of development of adult education: world experience, Ukrainian realities and prospects: zbirnyk naukovykh statei. Kyiv: Znannia Ukrainy, 21‒31 [in Ukrainian].
Pryima S.M. (2020). Suspilstvo, shcho navchaietsia [Learning society]. Velyka ukrainska entsyklopediia – The Great Ukrainian Encyclopedia. URL: https://vue.gov.ua/Суспільство, що навчається [in Ukrainian].
Edwards, R. (1995). Behind the Banner: Whither the Learning Society? Adults Learning. № 6 [in English].
EUROPE 2020. A European strategy for smart, sustainable and inclusive growth. URL:http://ec.europa.eu/eu2020/pdf/COMPLET%20EN%20BARROSO %20%20%20007% [in English].
European Commission/EACEA/Eurydice. (2015). Adult Education and Training in Europe: Widening Access to Learning Opportunities: Eurydice Report. Luxemburg: Publications Office of the European Union [in English].
Field, J. (2000). Lifelong Learning and the New Educational Order. Stoke on Trent, UK and Sterling, USA: Trentham Books [in English].
Jarvis, P. (1995). Adult and Continuing Education. Theory and Practice. London: Routledge [in English].
Jarvis, P. (1999). International Dictionary of Adult and Continuing Education. London: UK and Sterling, USA: Kogan Page [in English].
Hargreaves, D. (1982). The Challenge of the Comprehensive School. London: Routledge and Kegan Page [in English].
Knowles, M.S. (1980). The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. Chicago: Associated Press Follett Publishing Company [in English].
OECD. (1973). Recurrent Education: A Strategy for Lifelong Learning. Paris: OECD [in English].
Rogers, A. (1998). Teaching Adults. Buckingham and Philadelphia: Open University Press [in English].
Watkins, К., & Marsick, V. (1993). Sculpting the Learning Organization: Lessons in the Art and Science of Systemic Change. San Francisco: Jossey-Bass [in English].
Переглядів анотації: 501 Завантажень PDF: 218
