ОСОБЛИВОСТІ ВПРОВАДЖЕННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ У ПІДГОТОВЦІ ЗДОБУВАЧІВ ХУДОЖНЬО-МИСТЕЦЬКИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Анотація
У статті здійснено аналіз особливостей впровадження технологій дистанційного навчання у процес професійної підготовки здобувачів художньо-мистецьких спеціальностей у закладах вищої освіти. Обґрунтовано актуальність дослідження, що зумовлена трансформацією освітнього середовища під впливом цифровізації, необхідністю забезпечення безперервності освітнього процесу та впровадження інноваційних педагогічних технологій у систему мистецької освіти. Визначено сутність дистанційного навчання як сучасної форми організації освітнього процесу, що ґрунтується на використанні інформаційно-комунікаційних технологій, цифрових освітніх платформ і спеціалізованих програмних засобів. Проаналізовано дидактичні можливості технологій дистанційного навчання у формуванні професійних компетентностей майбутніх фахівців художньо-мистецького профілю, зокрема розвитку просторового мислення, графічної грамотності, творчих здібностей та цифрової компетентності. Розкрито особливості використання дистанційних технологій у викладанні дисциплін художньо-мистецького спрямування, зокрема застосування цифрових графічних редакторів, мультимедійних ресурсів, інтерактивних платформ і засобів візуальної комунікації, що сприяють підвищенню ефективності освітнього процесу. Встановлено, що впровадження технологій дистанційного навчання забезпечує гнучкість організації навчання, доступність освітніх ресурсів, можливість індивідуалізації навчальної діяльності та активізацію самостійної роботи здобувачів освіти. Водночас визначено специфічні труднощі їх застосування у мистецькій освіті, пов’язані з необхідністю забезпечення практичної складової навчання, формування художньо-практичних умінь і безпосередньої творчої взаємодії між викладачем і здобувачами освіти. Доведено, що ефективне поєднання традиційних і дистанційних форм навчання сприяє підвищенню якості професійної підготовки майбутніх фахівців художньо-мистецьких спеціальностей, формуванню їх готовності до професійної діяльності та адаптації до умов сучасного цифрового освітнього середовища.
Ключові слова: дистанційне навчання; художньо-мистецька освіта; професійна підготовка; інформаційно-комунікаційні технології; заклади вищої художньо-мистецької освіти.
Завантаження
Посилання
Алтухова, А.В. & Ростовцева, Н.С. (2021). Можливості використання дистанційного навчання у підготовці майбутніх вчителів образотворчого мистецтва. Theory and practice of science: key aspects: Scientific Collection «InterConf: the proceedings of the 3rd international scientific and practical conference. May 21-22, 2021. Rome, Italy: Dana. 58, 97–102. https://doi.org/10.51582/interconf.21-22.05.2021.0011
Аніщенко, О., Прийма, С., Рогушина, Ю., & Гладун, А. (2024). Індивідуальні освітні траєкторії: андрагогічні тренди в умовах цифровізації суспільства. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9-25
Болтянський, Б.В., & Болтянська, Л.О. (2023). Особливості використання ІТ-технологій в умовах дистанційного навчання. Удосконалення освітньо-виховного процесу в закладі вищої освіти: зб. наук.-метод. праць. Запоріжжя: ТДАТУ, 26, 13–20. https://elar.tsatu.edu.ua/items/4831e3bf-7c99-4e1f-a418-6e69a2b03dcd
Василенко, В., Борсуковська, А., & Яворська, Ю. (2023). Особливості використання інструментів дистанційного навчання у закладах вищої освіти під час воєнного стану. Вісник Книжкової палати, 7, 16–23. https://doi.org/10.36273/2076-9555.2023.7(324).16-23
Васильєва, О., & Фомін, В. (2024). Особливості дистанційного навчання на мистецьких спеціальностях: на прикладі факультету мистецтв ХНПУ імені Г.С. Сковороди. Professional Art Education, 5(2), 55–63. https://doi.org/10.34142/27091805.2024.5.02.06
Васильєва, Т.А., & Котенко, С.І. (2023). Проблеми і перспективи розвитку онлайн-освіти: монографія. Суми: Сумський державний університет. https://surl.li/bbjlzj
Григорова, Л.С., & Житєньова, Н.В. (2022). Особливості викладання дизайнерських дисциплін в умовах воєнного стану. Modern and global methods of the development of scientific thought: Proceedings of the V International Scientific and Practical Conference, Florence, Italy, October 25–28, 2022. 350–355. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/9265
Кабінет Міністрів України. (2022). Про схвалення Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022–2032 роки: розпорядження від 23.02.2022 №286-р. https://www.kmu.gov.ua/npas/pro-shvalennya-strategiyi-rozvitku-vishchoyi-osviti-v-ukrayini-na-20222032-roki-286-
Кізім, С., Соловей, В., & Марущак, О. (2025). Графічна діяльність у професійній підготовці здобувачів вищої освіти з декоративного мистецтва засобами цифрових технологій. Мистецтво в культурі сучасності: теорія та практика навчання, 4, 52–59. https://doi.org/10.31652/3041-1017-2024(4)-07
Локарєва, Ю.В. (2024). Організація дистанційного навчання майбутніх фахівців з музичного мистецтва та арт-комунікацій. У кн.: Т. Я. Довга (Ред.). Сучасна освіта в Україні: особливості розвитку в умовах воєнного стану та повоєнні перспективи. Дніпро: ФОП Середняк Т. К., 412–431. https://doi.org/10.36550/978-617-8139-92-6-17
МОН України. (2020). Деякі питання організації дистанційного навчання: наказ №1115 від 08.09.2020 р. (зі змінами від 25.09.2025 р.). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#Text
Bağrıacık, Yı., A., & Karataş, S. (2022). Why do open and distance education students drop out? Views from various stakeholders. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(1), 28. https://doi.org/10.1186/s41239-022-00333-x
Bawa, P. (2016). Retention in online courses: Exploring issues and solutions —A literature review. SAGE Open, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.1177/2158244015621777
Buchkivska, G., Greskova, V., Sembrat, A., Mysyk, O. & Marchenko, N. (2021). Determination Of the Main Ways to Improve the Efficiency of Higher Education Institutions in A Post-Pandemic Context. Postmodern Openings, 12(4), 282–293. https://doi.org/10.18662/po/12.4/375
Caspari-Sadeghi, S. (2022). Applying learning analytics in online environments: Measuring learners’ engagement unobtrusively. Frontiers in Education, 7, 840947. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.840947
Celik, I., Gedrimiene, E., Silvola, A., & Muukkonen, H. (2022). Response of learning analytics to the online education challenges during pandemic: Opportunities and key examples in higher education. Policy Futures in Education, 21(4), 387–404. https://doi.org/10.1177/14782103221078401
Kew, S. N., & Tasir, Z. (2022). Learning analytics in online learning environment: A systematic review on the focuses and the types of student-related analytics data. Technology Knowledge and Learning, 27(2), 405–427. https://doi.org/10.1007/s10758-021-09541-2
Pavlou, V., & Castro-Varela, A. (2024). E-Learning Canvases: Navigating the Confluence of Online Arts Education and Sustainable Pedagogies in Teacher Education. Sustainability, 16(5), 1741. https://doi.org/10.3390/su16051741
References (translated and transliterated)
Altukhova A. V. & Rostovtseva N. S. Mozhlyvosti vykorystannia dystantsiinoho navchannia u pidhotovtsi maibutnikh vchyteliv obrazotvorchoho mystetstva [Possibilities of using distance learning in the training of future teachers of fine arts]. Theory and practice of science: key aspects: Scientific Collection «InterConf»: the proceedings of the 3rd international scientific and practical conference. May 21–22, 2021. Rome, Italy: Dana, 58, 97–102. https://doi.org/10.51582/interconf.21-22.05.2021.0011 [in Ukrainian].
Anishchenko, O., Pryima, S., Rohushyna, Yu., & Hladun, A. (2024). Indyvidualni osvitni traiektorii: andrahogichni trendy v umovakh tsyfrovizatsii suspilstva [Personalised educational trajectories: andragogical trends in the setting of society's digitalisation]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9-25 [in Ukrainian].
Boltianskyi, B.V., & Boltianska, L.O. (2023). Osoblyvosti vykorystannIa IT-tekhnolohii v umovakh dystantsiinoho navchannia [Peculiarities of using IT technologies in distance learning]. Udoskonalennia osvitno-vykhovnoho protsesu v zakladi vyshchoi osvity, 26, 13–20. https://elar.tsatu.edu.ua/items/4831e3bf-7c99-4e1f-a418-6e69a2b03dcd [in Ukrainian].
Hryhorova, L.S., & Zhytienova, N.V. (2022). Osoblyvosti vykladannia dyzainerskykh dystsyplin v umovakh voiennoho stanu [Peculiarities of teaching design disciplines under martial law]. Modern and global methods of the development of scientific thought, 350–355. Italy. https://dspace.hnpu.edu.ua/handle/123456789/9265 [in Ukrainian].
Kabinet Ministriv Ukrainy. (2022). Pro skhvalennia Stratehii rozvytku vyshchoi osvity v Ukraini na 2022–2032 roky [On the approval of the Strategy for the development of higher education in Ukraine for 2022–2030]: rozporiadzhennia vid 23.02.2022 №286-r. https://surl.li/fpqyga [in Ukrainian].
Kizim, S., Solovey, V., & Marushchak, O. (2024). Hrafichna diialnist u profesiinii pidhotovtsi zdobuvachiv vyshchoi osvity z dekoratyvnoho mystetstva zasobamy tsyfrovykh tekhnolohii [Design and graphic activities in the professional training of higher education students in decorative arts using digital technologies]. Mystetstvo v kulturi suchasnosti: teoriia ta praktyka navchannia, 4, 52–59. https://doi.org/10.31652/3041-1017-2024(4)-07
Lokarieva, YU.V. (2024). Orhanizatsiia dystantsiinoho navchannia maibutnikh fakhivtsiv z muzychnoho mystetstva ta art-komunikatsii [Organization of distance learning for future specialists in musical art and art communications]. U: T. YA. Dovha (Red.). Suchasna osvita v Ukraini: osoblyvosti rozvytku v umovakh voiennoho stanu ta povoienni perspektyvy [Modern education in Ukraine: features of development under martial law and post-war prospects]. 412–431. Dnipro: FOP Seredniak T. K. [in Ukrainian].
MON Ukrainy. (2020). Deiaki pytannia orhanizatsii dystantsiinoho navchannia [Some issues of organizing distance learning]: nakaz №1115 vid 08.09.2020 r. (zi zminamy vid 25.09.2025 r.). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z0941-20#Text [in Ukrainian].
Vasylenko, V., Borsukovska, A., & Yavorska, Y.U. (2023). Osoblyvosti vykorystannia instrumentiv dystantsiinoho navchannia u zakladakh vyshchoi osvity pid chas voiennoho stanu [Peculiarities of using distance learning tools in higher education institutions during martial law]. Visnyk Knyzhkovoi palaty, 7, 16–23. https://doi.org/10.36273/2076-9555.2023.7(324).16-23 [in Ukrainian].
Vasylieva, O., & Fomin, V. (2024). Osoblyvosti dystantsiinoho navchannia na mystetskykh spetsialnostiakh: na prykladi fakultetu mystetstv KHNPU imeni H.S. Skovorody [Peculiarities of distance learning in art specialties: on the example of the Faculty of Arts of the KhNPU named after H.S. Skovoroda]. Professional Art Education, 5(2), 55–63. https://doi.org/10.36273/2076-9555.2023.7(324).16-23 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 41 Завантажень PDF: 12
