УМОВИ ФУНКЦІОНУВАННЯ СИСТЕМИ УДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАННЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ЗАКЛАДІ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЦІЛІСНИЙ ПІДХІД
Анотація
В оглядовій статті йдеться про вирішення соціально-педагогічної проблеми цілісності сукупності внутрішніх умов функціонування системи удосконалення викладання психолого-педагогічних дисциплін у закладах вищої освіти. Подається тлумачення відповідної системи та робиться акцент на зовнішніх факторах впливу (зокрема, факторі російської агресії) на внутрішні умови її руху. Особлива увага приділяється таким трьом соціально-педагогічним умовам: 1) відбиття в цільовому компоненті системи нагальних у ситуаціях воєнного стану в країні та її повоєнного відновлення національних та регіональних потреб; 2) наявність в університеті політики пріоритетності державної настанови на безпеку здійснення освітньої діяльності під час російського терору країни; 3) побудова системи за методологічно й теоретично обґрунтованими принципами: безальтернативності національно-потребнісного виміру; регіонально-потребнісної обумовленості; цілісно (особистісно, професійно і професійно-культурно)-розвивальної спрямованості; діяльнісно-інноваційного партнерства; культуро-змістової фундаментальності; екосистемності професійно-цифрового супроводу; продуктивно-самостійної суб’єктності (цим принципам дається характеристика). Визначено й розкрито такі відповідні суто педагогічні умови: належна обізнаність керівництва ЗВО з концептуальними основами проєктування системи, її функціями, структурою, зв’язками між різними компонентами й навколишнім середовищем, глибока зацікавленість й управлінська активність в досягненні нею поставлених цілей; інтегральна компетентність кожного викладача кафедри в неперервному удосконаленні основних різновидів власної діяльності мотиваційного, проєктувального, організаційного, стимулювального й моніторингового планів; створення у всьому університеті потужного середовища особистісно-професійного й професійно-культурного розвитку викладачів і майбутніх фахівців. Схарактеризовано організаційно-психопедагогічну умову якісного функціонування системи-утвердження в університеті пріоритетності психопедагогічного механізму цілісного розвитку і саморозвитку здобувачів вищої освіти. Зроблено акцент на важливій психологічній умові – єдності професійної свідомості та самосвідомості особистості майбутнього фахівця.
Ключові слова: внутрішні умови; психолого-педагогічні дисципліни; система удосконалення викладання; соціально-педагогічні умови; педагогічні умови; організаційно-психопедагогічна умова; психологічна умова.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О., Прийма, С., Рогушина, Ю., & Гладун, А. (2024). Індивідуальні освітні траєкторії: андрагогічні тренди в умовах цифровізації суспільства. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9-25
Артюшина, М.В. (2009). Психологічні та педагогічні основи підготовки студентів економічних спеціальностей до інноваційної діяльності: монографія. Київ: Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана.
Вовк, М.П., Грищенко, Ю.В., & Соломаха, С.О. (2024). Зміст психолого-педагогічної підготовки майбутніх педагогів у закладах фахової передвищої і вищої педагогічної освіти України. Вісник кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта XXI століття»: Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, 1 (9), 43–54. https://doi.org/10.35387/ucj.1(9).2024.0003
Кривильова, О.А. (2018). Проектування психолого-педагогічної підготовки майбутніх викладачів професійно-технічних навчальних закладів: дис. … д-ра пед. наук: 13.00.04. Бердянськ: Бердянський державний педагогічний університет. http://uacademic.info/ua/document/0518U000535
Кривошей, К. (2025). Педагогічні умови у структурі сучасної наукової парадигми вищої освіти. Наука і освіта. Одеса: Південноукраїнський нац. пед. у-т імені К.Д. Ушинського, 2, 79–86. https://doi.org/10.24195/2414-4665-2025-2-10
Кучерявий, О. (2025). Система вдосконалення викладання психолого-педагогічних дисциплін у закладах вищої освіти. Витоки педагогічної майстерності, 36, 126–133. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2025.36.339444
Лавріненко, О.А. (2025). Розвиток готовності науково-педагогічних працівників до вдосконалення викладання психолого-педагогічних дисциплін у закладах вищої освіти в умовах воєнного і повоєнного періоду: практичний порадник. Київ: Юрка Любченка. 129 с. https://doi.org/10.5281/zenodo.17429682
Литвин, А.В. (2022). Методологічні засади поняття «педагогічні умови»: практичний посібник (3-є вид. доп.) Львів: ЛДУ БЖВ. 90. https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/12373
Петренко, Л.М. (2024). Актуалітети викладання психолого-педагогічних дисциплін у закладах вищої освіти. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки», 2, 12–17. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2024-2-12-17
Титова, Н.М. (2019). Теоретичні і методичні засади психолого- педагогічної підготовки майбутніх педагогів професійного навчання: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. Київ: НПУ імені М.П. Драгоманова. https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/419d3e3b-9751-4779-8d8f-65510a391508
Ткаченко, О.А. (2019). Методологічні принципи розвитку акме-орієнтованої зрілої особистості. Психологічний часопис, 2 (22), 148–163. https://doi.org/10.31108/1.2019.2.22.10
Хриков, Є.М. (2011). Педагогічні умови в структурі наукового знання. Шлях освіти, 2 (60). 11–15. https://dspace.luguniv.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/2797/ped.umovi.pdf
Хриков, Є. (2022). Педагогічні умови в структурі наукового знання. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія: «Педагогічні науки», 4, 5–10. https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4716
Шмоніна, Т.А., & Глухов, І.Г. (2011). Сучасні підходи до розуміння поняття «педагогічні умови». Педагогічні науки. 1 (59). 65–69. https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/3752
Azatian, V., Zavitrenko, D., Zavitrenko, A., Baraniuk, I., & Krasnoshchok, I. (2020). Determination of Professional Awareness of a Future Specialist at the Professional Training Stage. Revista Romaneasca pentru Educatie Multidimensionala, 12(2), 38–47. https://doi.org/10.18662/rrem/12.2/264
Chan, R.Y., Lin, X., & Bista, K. (Eds.). (2023). Rethinking hybrid and remote work in higher education: Global perspectives, policies, and practices after COVID 19. Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-031-36632-1
Lukianova, L. (2022). Formation and Development of Information and Communication Competencies of Pedagogical Universities Students: Experience of Ukraine. In: Tomczyk, Ł., Fedeli, L. (eds). Digital Literacy for Teachers. Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore, 519–537. https://doi.org/10.1007/978-981-19-1738-7_24
Rafiq-uz-Zaman, D. M., & Shih, Y.-H. (2026). A Comprehensive Review of High-Impact Educational Research (2021–2025): Trends, Insights, and Emerging Practices. Inverge Journal of Social Sciences, 5(2), 58–70. https://doi.org/10.63544/ijss.v5i2.243
Wood, L., & Zuber-Skerritt, O. (Eds). (2024). Shaping the Future of Higher Education: Positive and Sustainable Frameworks for Navigating Constant Change. Helsinki: Helsinki University Press. https://doi.org/10.33134/HUP-25
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O., Pryima, S., Rohushyna, Yu., & Hladun, A. (2024). Indyvidualni osvitni traiektorii: andrahogichni trendy v umovakh tsyfrovizatsii suspilstva [Personalised educational trajectories: andragogical trends in the setting of society's digitalisation]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9-25 [in Ukrainian].
Artiushyna, M.V. (2009). Psykholohichni ta pedahohichni osnovy pidhotovky studentiv ekonomichnykh spetsialnostei do innovatsiinoi diialnosti: monohrafiia [Psychological and pedagogical foundations of training students of economic specialties for innovative activity]: monograph. Kyiv: Kyivskyi natsionalnyi ekonomichnyi universytet imeni Vadyma Hetmana [in Ukrainian].
Khrykov, Ye.M. (2011). Pedahohichni umovy v strukturi naukovoho znannia [Pedagogical conditions in the structure of scientific knowledge]. Shliakh osvity, 2, 11–15. Retrieved from https://dspace.luguniv.edu.ua/xmlui/bitstream/handle/123456789/2797/ped.umovi.pdf [in Ukrainian].
Khrykov, Ye. (2022). Pedahohichni umovy v strukturi naukovoho znannia [Pedagogical conditions in the structure of scientific knowledge]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Seriia: «Pedahohichni nauky», 4, 5–10. https://ped-ejournal.cdu.edu.ua/article/view/4716 [in Ukrainian].
Kryvoshei, K. (2025). Pedahohichni umovy u strukturi suchasnoi naukovoi paradyhmy vyshchoi osvity [Pedagogical conditions in the structure of the modern scientific paradigm of higher education]. Nauka i osvita, 2, 79–86. https://doi.org/10.24195/2414-4665-2025-2-10 [in Ukrainian].
Kryvyliova, O.A. (2018). Proektuvannia psykholoho-pedahohichnoi pidhotovky maibutnikh vykladachiv profesiino-tekhnichnykh navchalnykh zakladiv [Designing psychological and pedagogical training of future teachers of vocational schools]: Doctoral dissertation. Berdianskyi derzhavnyi pedahohichnyi universytet, Berdiansk. Retrieved from http://uacademic.info/ua/document/0518U000535 [in Ukrainian].
Kucheriavyi, O. (2025). Systema vdoskonalennia vykladannia psykholoho-pedahohichnykh dystsyplin u zakladakh vyshchoi osvity [The system of improving the teaching of psychological and pedagogical disciplines in higher education institutions]. Vytoky pedahohichnoi maisternosti, 36, 126–133. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2025.36.339444 [in Ukrainian].
Lavrynenko, O.A. (2025). Rozvytok hotovnosti naukovo-pedahohichnykh pratsivnykiv do vdoskonalennia vykladannia psykholoho-pedahohichnykh dystsyplin u zakladakh vyshchoi osvity v umovakh voiennoho i povoiennoho periodu: praktychnyi poradnyk [Development of readiness of scientific and pedagogical workers to improve the teaching of psychological and pedagogical disciplines in higher education institutions in the conditions of the military and post-war period]: a practical guide. Kyiv: Yurka Liubchenka. https://doi.org/10.5281/zenodo.17429682 [in Ukrainian].
Lytvyn, A. V. (2022). Metodolohichni zasady poniattia «pedahohichni umovy»: praktychnyi posibnyk [Methodological foundations of the concept of «pedagogical conditions»: a practical guide] (3rd ed.). Lviv: LDU BZHV. https://sci.ldubgd.edu.ua/jspui/handle/123456789/12373 [in Ukrainian].
Petrenko, L.M. (2024). Aktualitety vykladannia psykholoho-pedahohichnykh dystsyplin u zakladakh vyshchoi osvity [Actualities of teaching psychological and pedagogical disciplines in higher education institutions]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho. Seriia «Pedahohichni nauky», 2, 12–17. https://doi.org/10.31651/2524-2660-2024-2-12-17 [in Ukrainian].
Shmonina, T.A., & Hlukhov, I. H. (2011). Suchasni pidkhody do rozuminnia poniattia «pedahohichni umovy» [Modern approaches to understanding the concept of «pedagogical conditions»]. Pedahohichni nauky, 1, 65–69. Retrieved from https://ps.journal.kspu.edu/index.php/ps/article/view/3752 [in Ukrainian].
Tkachenko, O. A. (2019). Metodolohichni pryntsypy rozvytku akme-oriientovanoi zriloi osobystosti [Methodological principles of the development of an acme-oriented mature personality]. Psykholohichnyi chasopys, 2(22), 148–163. https://doi.org/10.31108/1.2019.2.22.10 [in Ukrainian].
Tytova, N.M. (2019). Teoretychni i metodychni zasady psykholoho-pedahohichnoi pidhotovky maibutnikh pedahohiv profesiinoho navchannia [Theoretical and methodical foundations of psychological and pedagogical training of future vocational training teachers]: Doctoral dissertation. NPU imeni M. P. Drahomanova, Kyiv. Retrieved from https://enpuir.udu.edu.ua/entities/publication/419d3e3b-9751-4779-8d8f-65510a391508 [in Ukrainian].
Vovk, M. P., Hryshchenko, Yu. V., & Solomakha, S. O. (2024). Zmist psykholoho-pedahohichnoi pidhotovky maibutnikh pedahohiv u zakladakh fakhovoi peredvyshchoi i vyshchoi pedahohichnoi osvity Ukrainy [The content of psychological and pedagogical training of future teachers in institutions of professional pre-higher and higher pedagogical education of Ukraine]. Visnyk kafedry YuNESKO «Neperervna profesiina osvita XXI stolittia», 1, 43–54. https://doi.org/10.35387/ucj.1(9).2024.0003 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 8 Завантажень PDF: 4
