ANALYSIS OF MEDIA EDUCATION CENTRES’ ACTIVITY IN UKRAINE
Abstract
Currently the age of digital society requires its members to freely acquire new skills for the successful use of the possibilities of the new digital reality – media and information literacy. As a result, media education, which is recognized by UNESCO as a separate field of education, is becoming increasingly important. Ukraine has already some positive achievements in the sphere of media education.
The paper is aimed at systematizing the experience gained by Ukraine through the prism of media education centers’ activity. To achieve the established goal, a set of theoretical research methods was used. Thus, a review of the literature, selection and interpretation of results, their systematization and identification of prospects were applied. The article describes the activity of 3 recognized domestic centers of media education: the Institute of Social and Political Psychology, the Institute of Higher Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine and the Institute of Ecology of Mass Information. Generalization and systematization of their media educational activities made it possible to distinguish the following criteria: historical, methodological, prognostic. Thanks to their use, 2 new media educational centers were identified: Academy of Press of Ukraine and the College of Press and Television in Mykolayiv. The history of their creation, peculiarities of development and introduction of scientific, educational and methodical maintenance are analyzed, the directions of their further activity are outlined. Thus, the analysis of media education trends in Ukraine is done through the activity of the media education centres. A study of the media educational activities of these centers led to the conclusion that they are all similar in their mission – media education. At the same time, they have unique features that are manifested in the practical implementation of media education. It is planned to investigate the peculiarities of media education activity that was totally conducted in the distant form due to COVID 19 pandemic.
Key words: media education, centres, Ukraine, media education activity, analysis.
Downloads
References
АУП. (2020). Академія української преси. https://www.aup.com.ua/
Бачинський, Д. (2018). Медіаосвіта в системі сучасних закладів: вітчизняний та зарубіжний досвід. Педагогіка. 25 (2–2018), 9–24. DOI: 10.32626/2309-9763.2018–25.19-25
Борко, Т. (2018). Уроки Школи медіаосвіти на Кінбурні. Культура і життя. 41, 10–11.
Головченко, Г. (2019). Соціальна роль медіаосвіти в умовах глобалізаційно-інформаційних змін. Освіта для миру = Educacja dla pokoju. К.: Видавництво ТОВ «Юрка Любченка».
Інститут екології масової інформації. (2020). http://institutes.lnu.edu.ua/mediaeco/
Концепція впровадження медіаосвіти в Україні. (2010). Постанова Президії Національної академії педагогічних наук України від 20 травня 2010. URL: https://lobtimucoz.ua/Mediaosvita/001konsepsiavprovadzenna mediaosvity.doc.pdf
Концепція впровадження медіаосвіти в Україні. (2016). Постанова Президії Національної академії педагогічних наук України 21 квітня 2016 р. URL: www.mediaosvita.com.uamaterial
Лабораторія психології масової комунікації та медіаосвіти. (2020). Офіційний сайт. http://mediaosvita.org.ua/pro-nas/
Онкович, Г. В. (2016). Медіапедагогіка. Медіаосвіта. Медіадидактика. Вища освіта України. 2, 63–69.
Онкович, Г. (2013). Медіадидактика вищої школи: український досвід. Вища освіта України. 1, 23–29.
Портал «Медіаосвіта і медіаграмотність». (2020). URL: http://medialiteracy.org.ua/
Проекти. (2020). Інститут екології масової інформації. http://institutes.lnu.edu.ua/mediaeco/research/projects/#
Слабошевська, Т. М., Смекалін, І. М. (2013). Медіаосвіта в Україні: сучасний стан і перспективи розвитку. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/123456789/4709/1/Slaboshevska_Smekalin.pdf
Recommendations Addressed to the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization UNESCO. (1999). Education for the Media and the Digital Age. Vienna: UNESCO, 273–274.
Abstract views: 321 PDF Downloads: 255
