ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО РОЗВИТКУ КРЕАТИВНОГО МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Юлія Котелянець

doi:10.35387/od.1(17).2020.40-48

Юлія Котелянець Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка https://orcid.org/0000-0003-3932-1824

DOI: https://doi.org/10.35387/od.1(17).2020.40-48

Анотація

Оглядову публікацію присвячено аналізу проблеми підготовка майбутніх вихователів до розвитку креативного мовлення дітей дошкільного віку. Конкретизовано понятійно-термінологічний апарат дослідження. Здійснено аналіз навчального плану спеціальності 012 – «Дошкільна освіта». Встановлено, що забезпечення міждисциплінарних зав’язків між дисциплінами різних циклів у процесі підготовки майбутніх вихователів до розвитку креативного мовлення у дітей дошкільного віку дозволяє сформувати у майбутніх вихователів уміння інтегрувати знання з дисциплін. Інтеграція може допомогти в розв’язанні різноманітних педагогічних ситуацій та завдань, забезпечити мобільність і гнучкість використання знань, умінь і навичок з креативно-мовленнєвого розвитку дошкільників під час педагогічної практики. Підтверджено, що готовність майбутніх вихователів ЗДО до розвитку креативного мовлення дітей дошкільного віку є результатом професійно-мовленнєвої підготовки у педагогічному ЗВО, який забезпечує сформованість особистісних якостей у майбутніх вихователів, професійно-спрямованих і креативно-мовленнєвих знань, умінь і навичок, що дозволяють їм проєктувати та організовувати ефективну креативно-мовленнєву діяльність з дітьми дошкільного віку. Встановлено, що підготовка майбутніх вихователів до розвитку креативного мовлення дітей дошкільного віку буде ефективною якщо реалізувати наступні педагогічні умови: забезпечення інтеграції у підготовці майбутніх вихователів ЗДО до розвитку креативного мовлення дітей дошкільного віку; створення креативно-спрямованого мовленнєвого середовища ЗВО в процесі професійної підготовки майбутніх вихователів. Виявлено, що для ефективної підготовки майбутніх вихователів до розвитку креативного мовлення дошкільнят необхідно створити креативно-спрямоване мовленнєве середовище, а також забезпечити комплекс спеціально організованих і цілеспрямованих заходів, педагогічних впливів, змін традиційного перебігу освітньо-виховного процесу.

Ключові слова: підготовка майбутніх вихователів, креативне мовлення, діти дошкільного віку.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Богуш, А. М. (2004). Проблема мовної особистості педагога в педагогічній науці. Наука і освіта. 1. С. 77-79.

Гавриш, Н. В. (2001). Розвиток мовленнєвотворчої діяльності в дошкільному дитинстві. Монографія. Донецьк, 218 с.

Закон України «Про вищу освіту». URL: https://zakon.help/law/1556-VII.

Костюк, Г. С. (1988). Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 304.

Котик, Т. М. (1994). Методика підготовки студентів до навчання дошкільників української мови: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.02 – методика викладання (українська мова). Одеса, 19.

Лесіна, Т. М. (2018). Теоретико-методичні засади професійної підготовки майбутніх вихователів до розвитку соціальних умінь і навичок у дітей передшкільного віку [монографія]. Ізмаїл.

Маркотенко, Т. С. (2011). Увиразнення мовлення майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів соціально-обрядовими фразеологізмами: автореф. дис. … канд. пед. наук: спец. 13.00.02.

Міждисциплінарні зв’язки. URL: http://krirpo.ru/anketa/vistavka.htm?id=149.

Рогачко-Островська, М. С. (2020). Креативне мовлення майбутніх вихователів. Актуальні проблеми філології і професійної підготовки фахівців у полікультурному просторі: м-ли ṾІ міжнародної науково-практичної конференції (Харбін-Одеса). 219–222.