FOREIGN-LANGUAGE ADULT EDUCATION AS A RESEARCH ISSUE AND AN AREA OF ANDRAGOGICAL PRACTICE
Abstract
In the review article, certain features of foreign language education for adults are analyzed through the prism of modern Ukrainian and foreign research. The main approaches to defining the specifics of adult foreign language education are identified: the systemic approach (which involves mastering the potential of a foreign language in educational, developmental, educational, and cognitive contexts), the linguocultural approach (which considers cultural characteristics through immersion in another language), the communicative approach (enhancing practical foreign language proficiency through communicative situations and the use of practice-oriented materials), and the andragogical approach (taking into account the characteristics of adult learners). The specifics of teaching adults foreign languages are characterized by: the need to consider the subjectivity of different categories of adults, their motivation to learn another language, goals, intentions, labor market needs, migration status, professional motives, changes in views on fatigue; the advantage of partnership; the need for systematic educational and methodological resources; the necessity of a high level of learner autonomy; compliance with expectations regarding foreign language learning; consideration by the teacher of specific methods of instruction and assessment, reliance on life and professional experience, etc. Adult foreign language education is based on the priorities of lifelong learning, aimed at nurturing a multilingual personality with a high level of intercultural communicative competence, ready for professional and social interaction in crisis conditions. The essence of the concept of «adult foreign language education» as an integrative component of adult education is substantiated, ensuring the formation of foreign language communicative competence on the basis of andragogy, continuity, and practical orientation of learning, taking into account the professional, personal, and sociocultural needs of citizens.
Key words: adult learning and education; language education; foreign language education; adult foreign language education; foreign language competence.
Downloads
References
Аніщенко, О.В. (2026). Андрагогічні засади професійного розвитку науково-педагогічних працівників закладів вищої освіти в умовах неформальної та інформальної освіти: За результатами наукової доповіді на засіданні Президії НАПН України, 19 лютого 2026 р. Вісник Національної академії педагогічних наук України, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8115
Аніщенко, О., Прийма, С., Рогушина, Ю., & Гладун, А. (2024). Індивідуальні освітні траєкторії: андрагогічні тренди в умовах цифровізації суспільства. Освіта дорослих: теорія, досвід, перспективи, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9–25
Бабушко, С. (2024). Цифрові тенденції в освіті дорослих. Освіта для цифрової трансформації суспільства / Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society: монографія, Т. 2. Київ: ТОВ «Юрка Любченка», 265–267. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742499/
Вовк, М. (2019). Рідномовна освіта як пріоритет професійного й особистісного розвитку особистості. Навчання дорослих в умовах формальної і неформальної освіти: теорія і практика: монографія. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 365–382. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718883
Громов Є. В. (2020). Теоретичні і методичні засади іншомовної підготовки майбутніх учителів нефілологічних спеціальностей у вищих навчальних закладах Польщі та Чехії : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04; Центральноукраїнський держ. пед. ун-т ім. В. Винниченка. Кропивницький, 543 с.
Круглій, О. (2016). Іншомовна освіта у ВНЗ України та Польші: досвід та перспективи. Науковий часопис Інституту Польщі Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. https://surl.li/ysunyc
Лук’янова, Л. (2020). Освіта дорослих: сучасні стратегії і практики в Україні та зарубіжжі: монографія. К. : ТОВ «Юрка Любченка». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736567/
Маленко, О. (2014). Мовна освіта. Освіта дорослих: енциклопедичний словник. Київ: Основа, 2014.
Нітенко, О. (2015). Іншомовна підготовка фахівців права в трицикловій системі вищої освіти (європейський досвід): дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Інститут педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України.
Оніщук, І. (2019). Розвиток іншомовної освіти майбутніх вчителів гуманітарних спеціальностей у педагогічних університетах України (середина XX – початок XXI століття): 13.00.04: дис. … канд. пед. наук. Хмельницький національний університет.
Собенко, Н. (2026, 22 квітня). В ЄС нарахували рекордну кількість іммігрантів. Суспільне. Новини. https://suspilne.media/1295469-u-es-narahuvali-rekordnu-kilkist-immigrantiv/
Співак, С., & Лук'яненко, І. (2025). Особисте навчальне середовище (ОНСО) у навчанні іноземних мов для дорослих. Information Technologies and Learning Tools, 110(6), 165–181. https://doi.org/10.33407/itlt.v110i6.6325
Ступак, К. Є. (2023). Розвиток системи іншомовної освіти у Фінляндії (друга половина ХХ – початок ХХІ ст.) (Дисертація доктора філософії). Кривий Ріг. https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/8000/1/Stupak_dis.pdf
Щербина, О., Рафальська, М. & Полодюк, М. (2023). Викладання іноземних мов для дорослих: комунікація і мотивація. Академічні візії, 19. https://doi.org/10.5281/zenodo.7954524
Council of Europe (2020). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment – Companion volume, Council of Europe Publishing. www.coe.int/lang-cefrhttps://rm.coe.int/common-european-framework-of-reference-for-languages-learning-teaching/16809ea0d4
Jarvis, P. (1996). Adult and Continuing education (2nd ed.). London and NY., Routledge, 205 p.
Knowles, M., Holton III, E.F., Robinson, P.A., & Swanson, R.A. (2020). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development (9th ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429299612
Li, W., & Li, S. (2025). Senior Adult Learners’ Second Language Motivation in a Chinese Context: A First Look. The Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-025-01065-y
Noemi, A.А. (2008). Practitioner Toolkit: Working With Adult English Language Learners. National Center for Family Literacy; Center for Applied Linguistics. Louisville, KY, and Washington, DC. https://www.academia.edu/102563831/Practitioner_Toolkit_Working_with_Adult_English_Language_Learners
OECD. (2023). Trends in adult learning: New data from the 2023 survey of adult skills (Getting Skills Right). OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/ec0624a6-en
Pikhart, M., Klimova, B., Cierniak-Emerych, A., & Dziuba, S. (2021). Psychosocial rehabilitation through intervention by second language acquisition in older adults. Journal of Psycholinguistics Research, 50(5), 1181–1196. https://doi.org/10.1007/s10936-021-09805-z
Rastelli, S., Antonicelli, G., Iaria, B., Mingardi, P., & Pagliara, F. (2025). Adult second language acquisition under negligible exposure and no instruction: A self-paced reading study on adjuncts obligatory control. Journal of Second Language Studies, 1–39. https://doi.org/10.1075/jsls.00053.ras
Recommendation of the European Parliament and of the Council of 18 December 2006 on key competences for lifelong learning (2006/962/EC). (2006). Official Journal of the European Union, L 394, 10–18. https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=celex%3A32006H0962
Słowik-Krogulec, A. (2019). Developing efficient foreign language classroom environment for older adult learners. Journal of Education Culture and Society, 10(2), 189–200. https://doi.org/10.15503/jecs20192.189.200
Snigovska, O., Babych, V., Boiko, A., Kharkovskiy, Y., & Petliaieva, V. (2025). Sociolinguistic aspects of foreign language teaching in the context of international education. Revista Eduweb, 19(4), 86–98. https://doi.org/10.46502/issn.1856-7576/2025.19.04.6
Tardi, G. (2021). The adult foreign language learner: Some proposals for andragogical language teaching. Studi di Glottodidattica, 6, 91–102. https://doi.org/10.15162/1970-1861/1253
Wirtz, M.A., Pfenninger, S.E., Kaiser, I., & Ender, A. (2024). Sociolinguistic competence and varietal repertoires in a second language: A study on addressee-dependent varietal behavior using virtual reality. The Modern Language Journal, 108(2), 385–411. https://doi.org/10.1111/modl.12918
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O. V. (2026). Andrahohichni zasady profesiinoho rozvytku naukovo pedahohichnykh pratsivnykiv zakladiv vyshchoi osvity v umovakh neformalnoi ta informalnoi osvity: Za rezultatamy naukovoi dopovidi na zasidanni Prezydii NAPN Ukrainy, 19 liutoho 2026 r. [Andragogical foundations of professional development of academic and teaching staff in higher education institutions under conditions of non formal and informal education: Based on the results of the scientific report at the meeting of the Presidium of the National Academy of Educational Sciences of Ukraine, February 19, 2026]. Visnyk Natsionalnoi akademii pedahohichnykh nauk Ukrainy, 8(1), 1–10. https://doi.org/10.37472/v.naes.2026.8115 [in Ukrainian].
Anishchenko, O., Pryima, S., Rohushyna, Yu., & Hladun, A. (2024). Indyvidualni osvitni traiektorii: andrahohichni trendy v umovakh tsyfrovizatsii society [Individual educational trajectories: Andragogical trends in the conditions of digitalization of society]. Osvita doroslykh: teoriia, dosvid, perspektyvy, 26(2), 9–25. https://doi.org/10.35387/od.2(26).2024.9–25 [in Ukrainian].
Babushko, S. (2024). Tsyfrovi tendentsii v osviti doroslykh [Digital trends in adult education]. In Osvita dlia tsyfrovoi transformatsii suspilstva [Education for digital transformation of society] (Vol. 2, pp. 265–267). TOV «Yurka Liubchenka». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742499/ [in Ukrainian].
Hromov, Ye. V. (2020). Teoretychni i metodychni zasady inshomovnoi pidhotovky maibutnikh uchyteliv nefilolohichnykh spetsialnostei u vyshchykh navchalnykh zakladakh Polshchi ta Chekhii [Theoretical and methodical foundations of foreign language training of future teachers of non-philological specialties in higher educational institutions of Poland and the Czech Republic] (Doctoral dissertation). Central Ukrainian State Pedagogical University [in Ukrainian].
Kruhlii, O. (2016). Inshomovna osvita u VNZ Ukrainy ta Polshchi: dosvid ta perspektyvy [Foreign language education in higher education institutions of Ukraine and Poland: Experience and prospects]. Naukovyi chasopys Instytutu Polshchi Skhidnoievropeiskoho natsionalnoho universytetu imeni Lesi Ukrainky. https://surl.li/ysunyc [in Ukrainian].
Lukianova, L. (2020). Osvita doroslykh: suchasni stratehii i praktyky v Ukraini ta zarubizhi [Adult education: Modern strategies and practices in Ukraine and abroad]. TOV "Yurka Liubchenka". https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/736567/ [in Ukrainian].
Malenko, O. (2014). Movna osvita [Language education]. Osvita doroslykh: entsyklopedychnyi slovnyk [Adult education: Encyclopedic dictionary]. Osnova [in Ukrainian].
Nitenko, O. V. (2015). Inshomovna pidhotovka fakhivtsiv prava v trytsykovii systemi vyshchoi osvity (ievropeiskyi dosvid) [Foreign language training of legal professionals in the three-cycle system of higher education (European experience)] (Doctoral dissertation). Ivan Ziaziun Institute of Pedagogical Education and Adult Education of the NAES of Ukraine [in Ukrainian].
Onishchuk, I.I. (2019). Rozvytok inshomovnoi osvity maibutnikh vchyteliv humanitarnykh spetsialnostei u pedahohichnykh universytetakh Ukrainy (seredyna XX – pochatok XXI stolittia) [Development of foreign language education of future teachers of humanitarian specialties in pedagogical universities of Ukraine (mid-20th – early 21st century)] (Doctoral dissertation). Khmelnytskyi National University [in Ukrainian].
Shcherbyna, O., Rafalska, M., & Polodiuk, M. (2023). Vykladannia inozemnykh mov dlia doroslykh: komunikatsiia i motyvatsiia [Teaching foreign languages for adults: Communication and motivation]. Akademichni vizii, 19 https://doi.org/10.5281/zenodo.7954524 [in Ukrainian].
Sobenko, N. (2026, April 22). V YeS narahuvali rekordnu kilkist immigrantiv [A record number of immigrants was recorded in the EU]. Suspilne Novyny. https://suspilne.media/1295469-u-es-narahuvali-rekordnu-kilkist-immigrantiv/ [in Ukrainian].
Spivak, S., & Lukianenko, I. (2025). Osobyste navchalne seredovyshe (ONSO) u navchanni inozemnykh mov dlia doroslykh [Personal learning environment (PLE) in foreign language teaching for adults]. Information Technologies and Learning Tools, 110(6), 165–181 https://doi.org/10.33407/itlt.v110i6.6325 [in Ukrainian].
Stupak, K.Ye. (2023). Rozvytok systemy inshomovnoi osvity u Finliandii (druha polovyna XX – pochatok XXI st.) [Development of the foreign language education system in Finland (second half of the 20th – beginning of the 21st century)] (Dysertatsiia doktora filosofii). Kryvyi Rih. https://elibrary.kdpu.edu.ua/bitstream/123456789/8000/1/Stupak_dis.pdf
Vovk, M. (2019). Ridnomovna osvita yak priorytety profesiinoho i osobystisnoho rozvytku osobystosti [Native language education as a priority of professional and personal development of an individual]. Navchannia doroslykh v umovakh formalnoi i neformalnoi osvity: teoriia i praktyka (pp. 365–382). Imeks-LTD. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/718883 [in Ukrainian].
Abstract views: 10 PDF Downloads: 5
