SYSTEM FOR DEVELOPING THE PROFESSIONAL DIGITAL COMPETENCE OF VOCATIONAL EDUCATION TEACHERS: STRUCTURE, MECHANISMS, AND IMPLEMENTATION TECHNOLOGIES
Abstract
The article presents a theoretical substantiation and conceptual modelling of a system for developing the professional digital competence of teachers engaged in professional-theoretical training within vocational education institutions in the context of the digital transformation of the educational environment. It is substantiated that contemporary vocational education operates within a setting characterized by the active implementation of digital platforms, cloud-based services, networked interaction tools, educational analytics, and digital content creation technologies, all of which substantially transform the nature of pedagogical work and increase the requirements for teachers’ digital readiness. The study establishes that fragmented use of digital tools does not contribute to the formation of sustainable professional pedagogical experience; consequently, there is an increasing need to develop a holistic system of professional development aimed at the consistent formation of professional digital competence among educators. The methodological framework of the study is grounded in systemic, competence-based, activity-oriented, andragogical, learner-centred, and digital ecosystem approaches. The research employed methods of scientific analysis, synthesis, comparison, pedagogical modelling, and generalisation of contemporary scholarly and pedagogical experience. The structural components of the system for developing professional digital competence are identified, including target, content-related, procedural, technological, and outcome-oriented blocks. The mechanisms for implementing the system are outlined through diagnostic-orientational, design-organisational, activity-implementation, and reflective-corrective stages of teachers’ professional development. Particular attention is devoted to the technological support of professional growth based on the Smart EcoSystem digital ecosystem as an integrated environment for professional interaction, network communication, digital educational content creation, and support for individual trajectories of professional advancement. It is demonstrated that the systemic integration of pedagogical and digital technologies provides the foundation for a transition towards a new culture of teachers’ professional activity within the digital educational environment.
Key words: professional digital competence; vocational education teacher; digital transformation of education; professional development; digital technologies; Smart EcoSystem; digital educational environment.
Downloads
References
Биков, В.Ю. (2009). Моделі організаційних систем відкритої освіти. Київ: Атіка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/845/
Дубасенюк, О., & Марченко, Г. (2024). Методологічні засади реалізації інформаційного підходу у процесі підготовки майбутніх педагогів у сфері медіаосвіти. Всеукраїнська науково-практична конференція «Формування компетентного фахівця в інноваційному освітньому середовищі України», 19 листопада 2024 р., Кременчук. 32–35. https://eprints.zu.edu.ua/42138
Кремень, В. Г., Ничкало, Н. Г., Лук’янова, Л. Б., & Лазаренко, Н. І. (Наук. ред.). (2024). Освіта для цифрової трансформації суспільства / Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society (Т. 1). Київ: ТОВ «Юрка Любченка». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/
Луговий, В.І. (наук. ред.). (2021). Національна доповідь про стан і перспективи розвитку освіти в Україні. Київ: КОНВІ ПРІНТ. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua
Лук’янова, Л.Б., Сігаєва, Л.Є., Аніщенко, О.В., Зінченко, С.В., Баніт, О.В., & Василенко, О.В. (2012). Освіта дорослих: теоретичні і методологічні засади. Київ: Педагогічна думка. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11193/
Маслак, О.І., Маслак, М.В., Яковенко, Я.Ю., Гришко, Н.Є., & Глазунова, О.О. (2025). EdTech в Україні: інноваційно-стійка трансформація науково-педагогічної діяльності та інтеграція у структуру сучасних наукових проєктів. Здобутки економіки: перспективи та інновації, 18. https://doi.org/10.5281/zenodo.15659739
Морзе, Н.В., Базелюк, О.В., Воротникова, І.П., Дементієвська, Н.П., Захар, О.Г., Нанаєва, Т.В., Пасічник, О.В., & Чернікова, Л.А. (2019). Опис цифрової компетентності педагогічного працівника (проєкт). Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету, спецвипуск, 1–53. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s39
Ничкало, Н.Г., Гуревич, Р. С., Кадемія, М.Ю., Кобися, А.П., Кобися, В.М., & Гордійчук, Г.Б. (2021). Формування фахової компетентності майбутніх педагогів професійного навчання в умовах дуальної освіти засобами комп’ютерно орієнтованих технологій. Інформаційні технології і засоби навчання, 85(5), 189–207. https://doi.org/10.33407/itlt.v85i5.4446
Петренко, Л.М., Кучерявий, О.Г., & Лавріненко, О.А. (2024). Теоретичні і методичні засади підготовки майбутнього викладача закладу вищої педагогічної освіти до професійної діяльності в умовах цифровізації суспільства. Київ: ТОВ «Юрка Любченка». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742808/
Спірін, О.М. (2009). Інформаційно-комунікаційні та інформатичні компетентності як компоненти системи професійно-спеціалізованих компетентностей вчителя інформатики. Інформаційні технології і засоби навчання, 13(5). https://doi.org/10.33407/itlt.v13i5.183
Сущенко, Л.О., Андрющенко, О.О., & Сущенко, П.Р. (2022). Цифрова трансформація закладів вищої освіти в умовах діджиталізації суспільства: виклики і перспективи. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи, спецвипуск, 2, 135–139. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2022.spec.2.28
Claro, M., Castro-Grau, C., Ochoa, J. M., Hinostroza, J. E., & Cabello, P. (2024). Systematic review of quantitative research on digital competences of in-service school teachers. Computers & Education, 215, Article 105030. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105030
European Commission. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
Masoumi, D., & Noroozi, O. (2025). Developing early career teachers’ professional digital competence: A systematic literature review. European Journal of Teacher Education, 48(3), 644–666. https://doi.org/10.1080/02619768.2023.2229006
Revuelta-Domínguez, F.I., Guerra-Antequera, J., González-Pérez, A., & Pedrera-Rodríguez, M.I. (2022). Digital teaching competence: A systematic review. Sustainability, 14(11), Article 6428. https://doi.org/10.3390/su14116428
Smestad, B., Hatlevik, O. E., Johannesen, M., & Øgrim, L. (2023). Examining dimensions of teachers’ digital competence: A systematic review pre- and during COVID-19. Heliyon, 9(6), Article e16677. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e16677
References (translated and transliterated)
Bykov, V.Yu. (2009). Modeli orhanizatsiinykh system vidkrytoi osvity [Models of organizational systems of open education]. Kyiv: Atika. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/845/ [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O., & Marchenko, H. (2024). Metodolohichni zasady realizatsii informatsiinoho pidkhodu u protsesi pidhotovky maibutnikh pedahohiv u sferi mediaosvity [Methodological principles of implementing the information approach in the training of future teachers in the field of media education]. Proceedings of the All-Ukrainian Scientific-Practical Conference Formuvannia kompetentnoho fakhivtsia v innovatsiinomu osvitnomu seredovyshchi Ukrainy [Formation of a competent specialist in the innovative educational environment of Ukraine], November 19, 2024, Kremenchuk, 32–35. https://eprints.zu.edu.ua/42138 [in Ukrainian].
Kremen, V.H., Nychkalo, N.H., Lukianova, L.B., & Lazarenko, N.I. (Eds.). (2024). Osvita dlia tsyfrovoi transformatsii suspilstva / Edukacja dla cyfrowej transformacji społeczeństwa / Education for digital transformation of society (Vol. 1). Kyiv: TOV «Yurka Liubchenka». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742488/ [in Ukrainian, Polish, English].
Luhovyi, V.I. (Ed.). (2021). Natsionalna dopovid pro stan i perspektyvy rozvytku osvity v Ukraini [National report on the state and prospects of education development in Ukraine]. Kyiv: KONVI PRINT. https://doi.org/10.37472/NAES-2021-ua [in Ukrainian].
Lukianova, L. B., Sihaieva, L. Ye., Anishchenko, O. V., Zinchenko, S. V., Banit, O. V., & Vasylenko, O. V. (2012). Osvita doroslykh: teoretychni i metodolohichni zasady [Adult education: theoretical and methodological principles]. Kyiv: Pedahohichna dumka. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/11193/ [in Ukrainian].
Maslak, O.I., Maslak, M.V., Yakovenko, Ya.Yu., Hryshko, N.Ye., & Hlazunova, O.O. (2025). EdTech v Ukraini: innovatsiino-stiika transformatsiia naukovo-pedahohichnoi diialnosti ta intehratsiia u strukturu suchasnykh naukovykh proiektiv [EdTech in Ukraine: innovative and sustainable transformation of scientific-pedagogical activity and integration into the structure of modern scientific projects]. Zdobutky ekonomiky: perspektyvy ta innovatsii, 18. https://doi.org/10.5281/zenodo.15659739 [in Ukrainian].
Morze, N.V., Bazeliuk, O.V., Vorotnykova, I.P., Dementiievska, N.P., Zakhar, O.H., Nanaieva, T.V., Pasichnyk, O.V., & Chernikova, L.A. (2019). Opys tsyfrovoi kompetentnosti pedahohichnoho pratsivnyka (proiekt) [Description of digital competence of a pedagogical worker (project)]. Vidkryte osvitnie e-seredovyshche suchasnoho universytetu, spetsvypusk, 1–53. https://doi.org/10.28925/2414-0325.2019s39 [in Ukrainian].
Nychkalo, N.H., Hurevych, R.S., Kademiia, M.Yu., Kobysia, A.P., Kobysia, V.M., & Hordiichuk, H.B. (2021). Formuvannia fakhovoi kompetentnosti maibutnikh pedahohiv profesiinoho navchannia v umovakh dualnoi osvity zasobamy kompiuterno oriientovanykh tekhnolohii [Formation of professional competence of future vocational education teachers under dual education conditions using computer-oriented technologies]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 85(5), 189–207. https://doi.org/10.33407/itlt.v85i5.4446 [in Ukrainian].
Petrenko, L.M., Kucheriavyi, O.H., & Lavrinenko, O.A. (2024). Teoretychni i metodychni zasady pidhotovky maibutnoho vykladacha zakladu vyshchoi pedahohichnoi osvity do profesiinoi diialnosti v umovakh tsyfrovizatsii suspilstva [Theoretical and methodological principles of preparing future higher pedagogical education teachers for professional activity in the conditions of digitalization of society]. Kyiv: TOV «Yurka Liubchenka». https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/742808/ [in Ukrainian].
Spirin, O.M. (2009). Informatsiino-komunikatsiini ta informatychni kompetentnosti yak komponenty systemy profesiino-spetsializovanykh kompetentnostei vchytelia informatyky [Information-communication and informational competences as components of the system of professional-specialized competences of an informatics teacher]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia, 13(5). https://doi.org/10.33407/itlt.v13i5.183 [in Ukrainian].
Sushchenko, L.O., Andriushchenko, O. O., & Sushchenko, P. R. (2022). Tsyfrova transformatsiia zakladiv vyshchoi osvity v umovakh didzhytalizatsii suspilstva: vyklyky i perspektyvy [Digital transformation of higher education institutions in the conditions of digitalization of society: challenges and prospects]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy, spetsvypusk, 2, 135–139. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2022.spec.2.28 [in Ukrainian].
Abstract views: 8 PDF Downloads: 4
