УНІВЕРСИТЕТИ ТРЕТЬОГО ВІКУ В КОНТЕКСТІ КОНЦЕПЦІЇ АКТИВНОГО СТАРІННЯ
Анотація
Анотація. Стаття присвячена проблемі розвитку університетів третього віку (У3В) як реалізації стратегії навчання впродовж життя з урахуванням швидкого старіння населення. У3В поширилися по всьому світу, мають значну роль і попит в Україні, оскільки, згідно з дослідженням ВООЗ, Україна посідає перше місце в світі за поширеністю депресії, зокрема серед людей похилого віку. Зазначається, що створення університетів третього віку базується на концепції активного старіння, яка забезпечує процес оптимізації можливостей для здоров’я та безпеки літніх людей, допомагає людям старшого віку залишатися відповідальними за своє життя як найдовше і робити посильний внесок в економіку та суспільство. «Активний» означає постійну участь у соціальних, економічних, культурних, духовних і громадських справах, а не лише фізичну активність чи професійну задіяність. У статті наголошується, що У3В важливі для усунення самотності, запобігання ізоляції та депресії літніх людей, для покращення якості їх життя. Останнє включає соціально-економічний фактор, що полягає у матеріальних умовах життя, стандартах медичних і соціальних послуг, участі в культурному та соціальному житті громади (музеї, університети, бібліотеки та спорт) та освітніх можливостях; з іншого боку, це психологічна концептуалізація якості життя, індивідуальний погляд на задоволеність чи незадоволеність життям. Автор аналізує домінуючі у світі моделі університетів третього віку – французьку та британську. Відповідно до французького підходу, У3В пов’язані з традиційними системами університетів і коледжів; водночас британська модель передбачає самодопомогу та взаємонавчання з незначною підтримкою або без неї з боку зовнішніх джерел. Аналіз світової практики засвідчив, що розвиток У3В залежить від залучення урядових і громадських інституцій на національному, регіональному та місцевому рівнях до розвитку університетів третього віку. Така робота у трьох напрямках довела ефективність результатів системи У3В, а саме: законодавчі та нормативні акти щодо освіти літніх людей; фінансова допомога з боку урядових та інших організацій; упровадження дієвого управління та координації.
Ключові слова: навчання впродовж життя; університет третього віку; люди похилого віку; активне старіння; освіта дорослих.
Завантаження
Посилання
Active ageing. European Industrial Relations Dictionary. URL: https://www.eurofound.europa.eu/en/european-industrial-relations-dictionary/active-ageing [in English].
Hrapkova, N. (2019). Students of the Third Age around the World. International Association of Universities of the Third Age. Bratislava. 17-33 [in English].
Laslett, P. (1989). A Fresh Map of Life: The Emergence of the Third Age, Weidenfeld and Nicolson, London, 213 [in English].
Radcliffe, D. (1982). U3A: A French model for the later years. Annual Conference of the Comparative and International Education Society. New York City. 18-21 March [in English].
Rynkowska, D. (2020). Universities of the Third Age and Their Role in Education and Preventive Gerontology. European Journal of Sustainable Development, 9(3), 58. URL: https://doi.org/10.14207/ejsd.2020.v9n3p58 [in English].
Shi, Z. (2018). The Role of Institutions in the Development of China’s Elderly Universities. The role of institutions in the development of the universities of third age. Working paper. Bogota, Colombia. № 9. 32-36 [in English].
Swindell, R. & Thompson, J. (1995). An International Perspective of the University of the Third Age. Educational Gerontology, 21(5). 429–447. URL: https://worldu3a.org/resources/u3a-worldwide.htm [in English].
The 2030 Agenda for Sustainable Development. (2015). URL: https://sdgs.un.org/goals [in English].
The University of the Third Age. URL: https://jobs.ua/university/78 [in English].
Переглядів анотації: 374 Завантажень PDF: 291
