МОДЕЛЬ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНЬОГО ВИКЛАДАЧА ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ В УМОВАХ ЦИФРОВІЗАЦІЇ СУСПІЛЬСТВА
Анотація
У статті висвітлюється структура розробленої моделі: її концептуально-цільовий, змістовий, технолого-методичний, організаційно-діяльнісний і результативний компоненти, ціннісно-змістова основа й функції кожного з них. Обґрунтовано склад концептуально-цільового компонента модельного конструкту. Розкрито такі його елементи: 1) загальну мету моделювання 2) методологічні підходи; 3) цілі підготовки: складники системи професійно-цифрових компетентностей викладача (реалізована ідея ізоморфної відповідності груп компетентностей певним професійним функціям); 4) дві групи принципів досягнення цих цільових орієнтирів. Акцентовано увагу на провідних функціях змістового компонента моделі. Схарактеризовано цілісні властивості і напрями оновлення змісту підготовки: культуропанівний, системно-цифровий, цілісно-розвивальний, гуманістично-психопедагогічний, валеологічно-захисний і євроінтеграційний. У технолого-методичному компоненті моделі віддзеркалено складники двох авторських технологій: 1) організації цілісного саморозвитку майбутніх викладачів у модульно-розвивальній системі їх дистанційного і змішаного навчання; 2) психолого-педагогічного супроводу культивування майбутнім викладачем психічного оздоровлення і національно значущих дій у ситуації воєнного стану в країні. Їх функція – виступати провідними цінностями-засобами розкриття оновленого змісту і досягнення нових цілей. Розкрито системні умови досягнення якості організації педагогічних дій у вимірі оновлених цілей підготовки. Зроблено акцент на результативному компоненті моделі, який виконує функцію сукупного відтворення потенційно можливого нового знання про професійну підготовку у педагогічному ЗВО.
Ключові слова: структура моделі; професійна підготовка; ЗВО; майбутній викладач; професійно-цифрові компетентності; принципи оновлення змісту; принципи побудови і реалізації технологій; цифровізація.
Завантаження
Посилання
Список використаних джерел
Гриньова, В.М. (1998). Формування педагогічної культури майбутнього вчителя (теоретичний та методичний аспекти). Харків: Основа.
Гузій, Н.В. (2004). Педагогічний професіоналізм: історико-методологічні та теоретичні аспекти. Київ: НПУ ім. М.П. Драгоманова.
Дубасенюк, О.А. (2006). Концептуальні моделі педагогічної освіти: наукові пошуки та здобутки. Професійно-педагогічна освіта: сучасні концептуальні моделі та тенденції розвитку: монографія / авт. кол.: О.А. Дубасенюк, О.Є. Антонова, С.С. Вітвицька та ін.; за заг. ред. О.А. Дубасенюк. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка.
Колос, К.Р. (2016). Проєктування і використання комп’ютерно-орієнтованого навчального середовища закладу післядипломної педагогічної освіти: теоретико-методичні засади: монографія. Житомир: Волинь.
Кузьмінська, О.Г. (2020). Теоретико-методичні засади проєктування і застосування цифрового освітнього середовища наукової комунікації магістрів-дослідників: дис. …д-ра пед. наук: 13.00.10. Старобільськ.
Панченко, Л.Ф. (2011). Теоретико-методологічні засади розвитку інформаційно-освітнього середовища університету: монографія. Луганськ: ДЗ ЛНУ імені Тараса Шевченка.
Петренко, Л.М. (2023). Концептуальні засади підготовки майбутніх викладачів педагогічного закладу вищої освіти в умовах цифрової трансформації суспільства. Вісник кафедри ЮНЕСКО «Неперервна професійна освіта XXI століття»: Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України, 1 (7), 140-151. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(7).2023. 140-151.
Семеріков, С.О. (2009). Фундаменталізація навчання інформатичних дисциплін у вищій школі: монографія. Кривий Ріг: Мінерал; К.: НПУ ім. М.П. Драгоманова.
Федірчик, Т.Д. (2015). Розвиток педагогічного професіоналізму молодого викладача вищої школи (теоретико-методичний аспект). Чернівці: Чернівецький нац. ун-т.
Філіпчук, Г.Г. (2014). Націєтворчість освіти. Чернівці: Зелена Буковина.
Філіпчук, Г.Г. (2016). Національна ідентичність: культурно-освітній вимір: монографія. Чернівці: Друк Арт.
Філіпчук, Г.Г. (2018). Українськість: витоки, виклики, відповіді: монографія. К.: Майстер книг.
Kucheryavi, O. (2022). System of professional-digital competencies of a teacher of a higher pedagogical educational institution. Science Rise: Pedagogical Education, 2 (47), 44-49. DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2022.255072
References (translated and transliterated)
Dubasenyuk, O.A. (2006). Kontseptualʹni modeli pedahohichnoyi osvity: naukovi poshuky ta zdobutky. Profesiyno-pedahohichna osvita: suchasni kontseptualʹni modeli ta tendentsiyi rozvytku [Conceptual models of pedagogical education: scientific research and achievements. Professional and pedagogical education: modern conceptual models and development trends]: monohrafiya / avt. kol.: O.A. Dubasenyuk, O.YE. Antonova, S.S. Vitvytsʹka ta in.; za zah. red. O.A. Dubasenyuk. Zhytomyr: Vyd-vo ZHDU im. I. Franka [in Ukrainian].
Fedirchyk, T.D. (2015). Rozvytok pedahohichnoho profesionalizmu molodoho vykladacha vyshchoyi shkoly (teoretyko-metodychnyy aspekt) [Development of pedagogical professionalism of a young teacher of a higher school (theoretical and methodological aspect)]. Chernivtsi: Chernivetsʹkyy nats. un-t [in Ukrainian].
Filipchuk, H.H. (2014). Natsiyetvorchistʹ osvity [National creativity of education]. Chernivtsi: Zelena Bukovyna [in Ukrainian].
Filipchuk, H.H. (2016). Natsionalʹna identychnistʹ: kulʹturno-osvitniy vymir [National identity: cultural and educational dimension]: monohrafiya. Chernivtsi: Druk Art [in Ukrainian].
Filipchuk, H.H. (2018). Ukrayinsʹkistʹ: vytoky, vyklyky, vidpovidi [Ukrainianness: origins, challenges, answers]: monohrafiya. K.: Mayster knyh [in Ukrainian].
Hrynʹova, V.M. (1998). Formuvannya pedahohichnoyi kulʹtury maybutnʹoho vchytelya (teoretychnyy ta metodychnyy aspekty) [Formation of the pedagogical culture of the future teacher (theoretical and methodical aspects)]. Kharkiv: Osnova [in Ukrainian].
Huziy, N.V. (2004). Pedahohichnyy profesionalizm: istoryko-metodolohichni ta teoretychni aspekty [Pedagogical professionalism: historical, methodological and theoretical aspects]. Kyyiv: NPU im. M.P. Drahomanova [in Ukrainian].
Kolos, K.R. (2016). Proyektuvannya i vykorystannya kompʺyuterno-oriyentovanoho navchalʹnoho seredovyshcha zakladu pislyadyplomnoyi pedahohichnoyi osvity: teoretyko-metodychni zasady [Design and use of a computer-oriented educational environment of a postgraduate pedagogical education institution: theoretical and methodological principles]: monohrafiya. Zhytomyr: Volynʹ [in Ukrainian].
Kucheryavi, O. (2022). System of professional-digital competencies of a teacher of a higher pedagogical educational institution. Science Rise: Pedagogical Education, 2 (47), 44-49. DOI: https://doi.org/10.15587/2519-4984.2022.255072 [in English].
Kuzʹminsʹka, O.H. (2020). Teoretyko-metodychni zasady proyektuvannya i zastosuvannya tsyfrovoho osvitnʹoho seredovyshcha naukovoyi komunikatsiyi mahistriv-doslidnykiv [Theoretical and methodological principles of design and application of the digital educational environment of scientific communication of masters-researchers]: dys. … d-ra ped. nauk: 13.00.10. Starobilʹsʹk [in Ukrainian].
Panchenko, L.F. (2011). Teoretyko-metodolohichni zasady rozvytku informatsiyno-osvitnʹoho seredovyshcha universytetu [Theoretical and methodological foundations of the development of the information and educational environment of the university]: monohrafiya. Luhansʹk: DZ LNU imeni Tarasa Shevchenka [in Ukrainian].
Petrenko, L.M. (2023). Kontseptualʹni zasady pidhotovky maybutnikh vykladachiv pedahohichnoho zakladu vyshchoyi osvity v umovakh tsyfrovoyi transformatsiy i suspilʹstva [Conceptual principles of training future teachers of a pedagogical institution of higher education in the conditions of digital transformation of society]. Visnyk kafedry YUNESKO «Neperervna profesiyna osvita XXI stolittya»: Kyyiv: IPOOD imeni Ivana Zyazyuna NAPN Ukrayiny, 1 (7), 140-151. DOI: https://doi.org/10.35387/ucj.1(7).2023. 140-151 [in Ukrainian].
Semerikov, S.O. (2009). Fundamentalizatsiya navchannya informatychnykh dystsyplin u vyshchiy shkoli [Fundamentalization of the teaching of informatics disciplines in higher education]: monohrafiya. Kryvyy Rih: Mineral; K.: NPU im. M.P. Drahomanova [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 298 Завантажень PDF: 151
