PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF LANGUAGE AND LITERATURE TEACHER IN POSTGRADUATE PEDAGOGICAL EDUCATION INSTITUTIONS BY MEANS OF INTERACTIVE TECHNOLOGIES
Abstract
In the article the author discusses the feasibility of introducing innovative technologies in adult education; emphasizes the importance of person-centered approaches that involve the direct involvement of each subject in the learning process in finding ways and means to solve problems; reveals new methods of application of interactive technologies in postgraduate pedagogical education that facilitate the exchange of information, experience, improvement of professional self-development of philology teachers. The paper presents examples of the use of various tasks, problematic questions for discussion in groups while conducting lessons with language and literature teachers.
The World Café is a way for participants to interact and share insights, ideas and experiences. This form of work helps to stimulate the participants, gives the opportunity to discover new creative ideas, to direct the collective knowledge of a group at solving a specific issue. This allows to involve the participants in the discussion process and a multi-level dialogue in a comfortable atmosphere.
Case technologies help to create comfortable learning conditions in which everyone who learns feels himself/herself successfully. They include the following methods: situational analysis method; analysis of specific situations (case study); incident method; method of developing business correspondence; game design; method of situational role-playing games.
Pedagogical practicum is a system of specially selected methods that promote the accumulation of knowledge, help to deepen philological competences, motivate language and literature teachers to self-education and self-development.
Key words: postgraduate pedagogical education; professional self-development; interactive technologies; philology teachers.
Downloads
References
Активні форми навчання. Світове кафе. [Електронний ресурс]. URL: http://lider.fpsu.org.ua/profspilkova-osvita/157-aktivni-formi-navchannya
Венцель, Н. (2018). Феномен четвертої індустріальної революції як чинник зростання нелінійності розвитку світ-системи / Вісник Львівського університету. Серія філос.-політолог. студії. Вип. 17. C. 21–27.
Зязюн, І. А., Сагач, Г. М. (1997). Краса педагогічної дії: навч. посібник. Київ: Українсько-фінський інститут менеджменту і бізнесу. 302 с.
Концепція освіти дорослих в Україні. (2011). Укл.: Лук’янова, Л. Б. Ніжин: ПП Лисенко М. М. 24 с.
Мировое кафе (The World Cafe) – метод фасилитации. URL: https://newrealgoal.com.ua/fasilitacionnyj-metod.html
Освіта дорослих: теоретичні і методологічні засади: [монографія] (2012). Авт. кол.: Лук’янова, Л. Б., Сігаєва, Л. Є., Аніщенко, О.В. та ін. Київ: Педагогічна думка. 420 с.
Рибакова, Г.О. Методика «Світове кафе». URL: https://super.urok-ua.com/aktivna-forma-roboti-z-pedagogami-zdo-svitove-kafe/
Сучасні технології освіти дорослих: посіб. (2013) Авт. кол: Л. Б. Лук’янова, О. В. Аніщенко, Л. Є. Сігаєва, С. В. Зінченко, О. В. Баніт, Н. І. Дорошенко. Кіровоград : Імекс-ЛТД. С.13.
Технології професійного розвитку педагогів в умовах формальної і неформальної освіти (2019): практичний посібник. М.П. Вовк, Г.І. Сотська, Н. О. Філіпчук, Ю.В. Грищенко, С.О. Соломаха, Л.Ю. Султанова, Н.С. Гомеля. Київ: Талком.
Abstract views: 316 PDF Downloads: 254
