ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОРОСЛОЇ ЛЮДИНИ АБО ЧОМУ ДОРОСЛІ НАВЧАЮТЬСЯ ІНАКШЕ
Анотація
В оглядовій статті автором обгрунтовано актуальність досліджуваної проблеми. Розкрито значення й особливості мотиваційної сфери процесу учіння у дорослої людини; проаналізовано вплив зовнішніх і внутрішніх факторів на ефективність навчання дорослого учня; висвітлено підходи до типології внутрішньої мотивації. Проаналізовано компоненти мотиваційної сфери, які можуть суттєво впливати на рівень мотивації навчання дорослих. Доведено, що необхідність дослідження мотивації навчання дорослих обумовлена як суттєвими матеріальним внесками в цю сферу, так і необхідністю включення в арсенал методів і способів управління мотивацією. Особлива увага приділена мотиваційній цінності освітньої діяльності. Навчальна мотивація як компонент навчальної діяльності схарактеризована у різних напрямах, зокрема онтогенетичному, діяльнісному, дидактичному. Умови навчальної активності дорослих, детерміновані мотивацією, спонукали автора проаналізувати андрагогічні концепції та моделі (зокрема, модель навчальної мотивації дорослих М. Кроудер і К. Пупинін (Crowder Pupynin), модель ланцюга взаємодії П. Кросс (Cross), парадигму очікуваної цінності К. Рубенсона (Rubenson), теорію потенціалу навчання дорослих Х. МакКласкі (McClusky), модель мотиваційних характеристик А. Роджерса (Rogers)). Представлено результати аналізу проблеми внутрішньої мотивації навчання дорослих Хоул (Houle), а також аналогічних досліджень інших вчених. Зроблено висновки про те, що ефективність навчання дорослої людини зумовлює необхідність урахування мотиваційних чинників (зокрема і певної внутрішньої потреби або зовнішньої ситуації); елективності, практикоорієнтованості навчального змісту, що забезпечує зворотний зв’язок навчальної активності та сприяє подоланню бар’єрів у навчанні. Окреслено напрями подальших наукових пошуків з досліджуваної проблеми.
Ключові слова: мотивація, доросла людина, мотиваційна сфера, навчання.
Завантаження
Посилання
Allport, G.W. (1961). Pattern and growth in personality. New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Beck, R.C. (2004). Motivation: Theories and principles (5th ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall.
Cross, K.P. (1981). Adults as Learners. San Francisco: Jossey-Bass.
Crowder, M. & Pupynin, K. (1993) The motivation to train: a review of the literature and the development of a comprehensive model of training motivation. Shefield:Employment Department Group.
Deci, E.L. (1980). The psychology of self-determination. Lexington, MA: D. C. Heath (Lexington Books).
Knowles M.S. (1970).The modern practice of adult education: Andragogy versus pedagogy. New York: Associated Press.
Knowles, M.S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Chicago: Associated Press Follett Publishing Company.
Knowles, M.S., Holton III, E.E. & Swanson, R.A. (2005). The Adult Learner: The Definitive Classic in Adult Education and Human Resource Development. 6th edition. London, New York, etc.: ELSEVIER Butterworth Heinemann.
Lukianova, L. (2016). Motivation Factors of Adult Learning. The New Educational Review. 44. 2. Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek.
McClusky, H. (1973). Education. Towards a national policy on aging (Final report, 2, 1971. White House Conference on Aging). Washington, DC: Government Printing Office.
Rogers, A. (2002). Teaching Adults. Open Univ. Press.
Sorokosz, І. (2012). Edukacja dorosłych w perspektywie motywacji: URL : http://www.ata.edu.pl/index.php?option=com_content&view=article&id=70
Занков, Л.П. (1990). Избранные педагогические труды: [объективные закономерности обучения и развития младших школьников]. Москва: Педагогика.
Козіна, А.В. (2015). Мотивація навчання дорослих у контексті теорії самодетермінації. Молодий вчений. 2 (17).
Кулюткин, Ю.Н. & Сухобская, Г.С. (ред.). (1972). Мотивация познавательной деятельности учащихся. Л.: НИИ ООВ.
Максименко, С.Д. (2007) Структура особистості. Практична психологія і соціальна робота. 1. 4-13.
Психологічний словник. (1982) (ред. В.И. Войтко). К.: Вища школа.
Роменець, В.А., Маноха, І.П. (2003). Історія психології ХХ століття: навч. посібник. К. : Либідь.
Чирков, В.И. (1991). Мотивация учебной деятельности. Ярославль: ЯрГУ.
Переглядів анотації: 677 Завантажень PDF: 364
