СТАН ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ ДО НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ

Леся Галаманжук; Вікторія Федорчук

doi:10.35387/od.1(25).2024.52-62

Леся Галаманжук Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка http://orcid.org/0000-0001-9359-7261
Вікторія Федорчук Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка https://orcid.org/0000-0002-0560-3471

DOI: https://doi.org/10.35387/od.1(25).2024.52-62

Анотація

Стаття присвячена проблемі готовності майбутніх педагогів до науково-дослідної роботи у професійній діяльності. Зазначено, що важливим елементом підготовки майбутніх педагогів є готовність до науково-дослідної роботи у професійній діяльності, що визначено актуальною проблемою сучасної педагогічної науки і практики. Проаналізовано різні погляди на поняття «готовність», «готовність до певного виду діяльності», «готовність до педагогічної діяльності», а також «готовність майбутніх педагогів до науково-дослідної роботи». Визначено різні аспекти професійної готовності майбутнього педагога до професійної діяльності. Запропоновано різні підходи до структури готовності майбутніх педагогів до науково-дослідної роботи. Охарактеризовано визначені авторами компоненти і критерії стану такої готовності майбутніх педагогів, а саме: мотиваційний, когнітивний та операційно-діяльнісний. Описано проведене емпіричне дослідження стану готовності майбутніх педагогів до науково-дослідної роботи у професійній діяльності, відповідно до визначених критеріїв. Зроблено висновок, що готовність до науково-дослідної діяльності зумовлюється різноманітними факторами, найважливішим серед яких відповідно до проведеного дослідження є свідоме, вмотивоване ставлення до науково-дослідної роботи та можливостей її організації; крім цього, важливе значення має наявність практичних навичок проведення науково-дослідної роботи в закладі освіти, а також володіння відповідними теоретичними знаннями щодо організації науково-дослідної роботи у професійній діяльності педагога. Зауважено, що хоча більшість здобувачів оцінюють власний рівень готовності до науково-дослідної роботи як високий та вище середнього, все ж залишається необхідність покращувати стан готовності майбутніх педагогів до науково-дослідної роботи у професійній діяльності. Тому перспективами подальших досліджень запропоновано розробку та впровадження різних способів мотивації здобувачів освіти до науково-дослідної діяльності, створення умов для успішної практичної підготовки здобувачів другого (магістерського) рівня вищої освіти до науково-дослідної роботи в закладі освіти.

Ключові слова: готовність; майбутні педагоги; науково-дослідна діяльність; критерії; професійна діяльність.

Завантаження

Дані завантаження ще не доступні.

Посилання

Список використаних джерел

Баранова, Ю.В. (2019). Формування у майбутніх вчителів іноземних мов готовності до науково-дослідної роботи: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.04. Київ, 2019. URL: https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/32004/100355535?sequence=1&isAllowed=y

Білостоцька, О. (2009). Готовність майбутніх учителів до науково-дослідної роботи. Вісник Львівського університету. 25, 96–102.

Жижко, Т.А. (2013). Педагогічна система як один із чинників впровадження ідеї інтенсифікації у професійній підготовці майбутніх фахівців. Науковий часопис НПУ ім. М.П. Драгоманова. Серія 11. Соціологія. Соціальна робота. Соціальна педагогіка. Управління. 3, 144-151.

Коржова, Л.С. (2002). Формування готовності майбутніх учителів початкових класів до проведення педагогічних досліджень: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00 04. Кривий Ріг, 2002, 22.

Линенко, А.Ф. (2006). Теорія і практика формування готовності студентів педагогічних вузів до професійної діяльності: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.04. Київ, 44.

Повідайчик, О.С. (2016). Умови формування готовності майбутніх фахівців до науково-дослідницької діяльності в професійній сфері. Актуальні проблеми соціальної педагогіки та соціальної роботи. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/15646

Сидорчук, Н.Г. (2002). До питання про організацію науково-дослідної роботи студентів педагогічних навчальних закладів. Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми: зб. наук. пр. у 2-х част. Ч.-2./ редкол.: І.А. Зязюн (голова) та ін. Київ-Вінниця: ДОВ Вінниця, 408-413.

References (translated and transliterated)

Baranova, Yu.V. (2019). Formuvannia u maibutnikh vchyteliv inozemnykh mov hotovnosti do naukovo-doslidnoi roboty [Formation of future foreign language teachers' readiness for research work]: avtoref. dys. … kand. ped. nauk: 13.00.04. Kyiv, 22 [in Ukrainian].

Bilostotska, O. (2009). Hotovnist maibutnikh uchyteliv do naukovo-doslidnoi roboty [The readiness of future teachers for research work]. Visnyk Lvivskoho universytetu – Bulletin of Lviv University. 25. 96–102 [in Ukrainian].

Korzhova, L.S. (2002). Formuvannia hotovnosti maibutnikh uchyteliv pochatkovykh klasiv do provedennia pedahohichnykh doslidzhen [Formation of the readiness of future primary school teachers to conduct pedagogical research]: avtoref. dys. … kand. ped. nauk: 13.00 04. Kryvyi Rih, 22 [in Ukrainian].

Lynenko, A.F. (2006). Teoriia i praktyka formuvannia hotovnosti studentiv pedahohichnykh vuziv do profesiinoi diialnosti [Theory and practice of forming the readiness of students of pedagogical universities for professional activity]: avtoref. dys. ... d-ra ped. nauk: 13.00.04. Kyiv. 20 [in Ukrainian].

Povidajchyk, O.S. (2016). Umovy formuvannia hotovnosti maibutnikh fakhivtsiv do naukovo-doslidnytskoi diialnosti v profesiinii sferi [Conditions for the formation of readiness of future specialists for scientific and research activities in the professional sphere]. Aktualni problemy sotsialnoi pedahohiky ta sotsialnoi roboty – Actual problems of social pedagogy and social work. URL: https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/handle/lib/15646 [in Ukrainian].

Sidorchuk, N.G. (2002). Do pytannia pro orhanizatsiiu naukovo-doslidnoi roboty studentiv pedahohichnykh navchalnykh zakladiv [To the question of organization of research work of students of pedagogical educational institutions]. Suchasni informatsiini tekhnolohii ta innovatsiini metodyky navchannia u pidhotovtsi fakhivtsiv: metodolohiia, teoriia, dosvid, problemy – Modern information technologies and innovative teaching methods in the training of specialists: methodology, theory, experience, problems: zb. nauk. pr. u 2-kh chast. Ch.-2 / I.A. Zyazyun and others. Kyiv-Vinnytsia: DOV Vinnytsia, 408-413 [in Ukrainian].

Zhizhko, T.A. (2013). Pedahohichna systema yak odyn iz chynnykiv vprovadzhennia idei intensyfikatsii u profesiinii pidhotovtsi maibutnikh fakhivtsiv [Pedagogical system as one of the factors of implementation of the idea of intensification in professional training of future specialists]. Naukovyi chasopys NPU im. M.P. Drahomanova. Seriia 11. Sotsiolohiia. Sotsialna robota. Sotsialna pedahohika. Upravlinnia – Scientific journal of the NPU named after M.P. Drahomanova. Series 11. Sociology. Social work. Social pedagogy. Management, 3, 144-151 [in Ukrainian].