ADAPTATION OF TEACHERS TO CHANGING THE CONDITIONS OF PROFESSIONAL ACTIVITY AND COPING-STRATEGY
Abstract
The article analyzes the problem of adaptation of teachers to dynamic changes in living and professional environment. The concept of adaptation from the point of view of different approaches (behaviorism, neobehaviorism, interactionism, psychoanalysis, neo-Freudianism, existentialism, phenomenology) is considered. It is noted that adapting to changes in the living and working environment of the teacher significantly increases the cost of energy to master new activities. Emphasis is placed on the fact that one of the effective mechanisms that contributes to the successful adaptation of teachers is coping as a method of overcoming stress and restoring mental balance through activities aimed at maintaining a balance between environmental requirements and personal expectations. The importance of stress prevention by preparing for a future stressful situation is pointed out. The sequence of actions to overcome stress is highlighted. It is noted that the adaptation of the teacher to the dynamic changes of living and professional environment involves mastering new activities, giving them personal meanings. The stages and main features of the teacher's adaptation are highlighted. It is noted that the teacher's adaptation aimed at ensuring the effectiveness of pedagogical activities, development of professional and personal potential, enjoyment of professional self-realization, encourages further self-improvement, brings satisfaction and strengthens self-confidence. It is noted that the implementation of the adaptation strategy causes a change in motives, personal qualities, self-esteem, the emergence of new meanings, as well as determines the direction of personal development. The conditions that must be taken into account by the teacher when choosing an adaptive strategy are highlighted. The main functions and classification of coping, types and features of choosing coping strategies, the most productive and unproductive strategies for overcoming difficulties and problems are highlighted. The relationship between psychological protection mechanisms and coping strategies is pointed out.
Key words: adaptation; adaptation strategy; psychological protection; coping; stress; professional and personal development.
Downloads
References
Дробінська, З. (2013). Професійна адаптація та психолого-педагогічний супровід молодих фахівців. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи, 46, 183-186. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/46/zoiadrobinska.pdf
Карамушка, Л.М., Снігур, Ю.С. (2020). Копінг-стратегії: сутність, підходи до класифікації, значення для психологічного здоров’я особистості та організації. Актуальні проблеми психології. Том І, Випуск 55. URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i55/6.pdf
Перегончук, Н.В. (2010). Професійна адаптація й особистісний розвиток педагога. Вісник післядипломної освіти. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Vpo_2010_1(2)__38.pdf
Піддячий, В.М. (2021). Професійна адаптація педагогів в умовах пандемії COVID-19. Sectoral research XXI: characteristics and features: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the I International Scientific and Theoretical Conference, October 15, 2021. Chicago: European Scientific Platform. 25-26. URL: https://lib.iitta.gov.ua/727351/
Піддячий, В.М. (2020). Сутність і зміст професіоналізації педагогів у контексті освіти впродовж життя. Вісник післядипломної освіти. Серія «Педагогічні науки», 13 (42), 185-199. DOI: https://doi.org/10.32405/2218-7650-2020-13(42)-185-199
Піддячий, М.І. (2020). Ключові компетентності старшокласників: організація здорового способу життя. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія № 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт), 123, 315-319. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/32901
Піддячий, М.І. (2019). Соціально-професійний розвиток: компетентнісно орієнтоване навчання старшокласників. Збірник тез І Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи» (Київ, 30 вересня 2019 року). Київ: Педагогічна думка, 104-107. URL: https://lib.iitta.gov.ua/717295/
Шара, С. (2018). Професійна адаптація молодих викладачів закладів вищої освіти непедагогічного профілю: монографія. Полтава: ПУЕТ. 241 с.
Чайкіна, Н.О. (2017). Модель адаптивної стратегії фахівця. Психологія і особистість, 2(12). URL: https://oaji.net/articles/2017/1815-1505927545.pdf
Frydenberg, E., & Lewis, R. (2000). Teaching Coping to adolescents: when and to whom? American Educational Research Journal, 37, 727–745.
References (translated and transliterated)
Drobinska, Z. (2013). Profesiina adaptatsiia ta psykholoho-pedahohichnyi suprovid molodykh fakhivtsiv [Professional adaptation and psychological and pedagogical support of young professionals]. Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly - Psychological and pedagogical problems of rural school, 46. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/46/zoiadrobinska.pdf [in Ukrainian].
Karamushka, L.M., Snihur, Yu.S. (2020). Kopinh-stratehii: sutnist, pidkhody do klasyfikatsii, znachennia dlia psykholohichnoho zdorovia osobystosti ta orhanizatsii [Coping strategies: essence, approaches to classification, importance for the psychological health of the individual and the organization]. Aktualni problemy psykholohii – Current problems of psychology, I, 55. URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i55/6.pdf [in Ukrainian].
Perehonchuk, N.V. (2010). Profesiina adaptatsiia y osobystisnyi rozvytok pedahoha [Professional adaptation and personal development of the teacher]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity – Bulletin of postgraduate education. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Vpo_2010_1(2)__38.pdf [in Ukrainian].
Piddiachyi, V.M. (2021). Profesiina adaptatsiia pedahohiv v umovakh pandemii COVID-19 [Professional adaptation of teachers in the context of the COVID-19 pandemic]. Sectoral research XXI: characteristics and features: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the I International Scientific and Theoretical Conference, October 15, 2021. Chicago: European Scientific Platform, 25-26. URL: https://lib.iitta.gov.ua/727351/ [in Ukrainian].
Piddiachyi, V.M. (2020). Sutnist i zmist profesionalizatsii pedahohiv u konteksti osvity vprodovzh zhyttia [The essence and content of professionalization of teachers in the context of lifelong learning]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity – Bulletin of postgraduate education Seriia «Pedahohichni nauky», 13 (42), 185-199. DOI: https://doi.org/10.32405/2218-7650-2020-13(42)-185-199 [in Ukrainian].
Piddiachyi, M.I. (2020). Kliuchovi kompetentnosti starshoklasnykiv: orhanizatsiia zdorovoho sposobu zhyttia [Key competencies of high school students: the organization of a healthy lifestyle]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P. Drahomanova. Seriia № 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 123, 315-319. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/32901 [in Ukrainian].
Piddiachyi, M.I. (2019). Sotsialno-profesiinyi rozvytok: kompetentnisno oriientovane navchannia starshoklasnykiv [Socio-professional development: competence-oriented education of high school students]. Zbirnyk tez I Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii «Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy» (Kyiv, 30 veresnia 2019 roku). Kyiv: Pedahohichna dumka, 104-107. URL: https://lib.iitta.gov.ua/717295/ [in Ukrainian].
Shara, S. (2018). Profesiina adaptatsiia molodykh vykladachiv zakladiv vyshchoi osvity nepedahohichnoho profiliu [Professional adaptation of young teachers of higher education institutions of non-pedagogical profile]: monohrafiia. Poltava: PUET [in Ukrainian].
Chaikina, N.O. (2017). Model adaptyvnoi stratehii fakhivtsia [The model of the adaptive strategy of specialist]. Psykholohiia i osobystist – Psychology and personality, 2(12). URL: https://oaji.net/articles/2017/1815-1505927545.pdf [in Ukrainian].
Frydenberg, E., & Lewis, R. (2000). Teaching Coping to adolescents: when and to whom? American Educational Research Journal, 37, 727–745 [in English].
Abstract views: 683 PDF Downloads: 233
