АДАПТАЦІЯ ПЕДАГОГІВ ДО ЗМІНИ УМОВ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ТА КОПІНГ-СТРАТЕГІЇ
Анотація
У статті проаналізовано проблему адаптації педагогів до динамічних змін умов життєвого та професійного середовища. Розглянуто поняття адаптація з точки зору різних підходів (біхевіоризм, необіхевіоризм, інтеракціонізм, психоаналіз, неофрейдизм, екзисенціоналізм, феноменологія). Зазначено, що адаптуючись до змін середовища життя і праці у педагога значно збільшуються затрати енергії на опанування нових видів діяльності. Акцентовано на тому, що одним із ефективних механізмів, що сприяє успішній адаптації педагогів є копінг, як метод подолання стресу і відновлення психічної рівноваги через діяльність, що спрямована на збереження та підтримання балансу між вимогами зовнішнього середовища та очікуваннями особистості. Вказано на важливість упередження стресу шляхом підготовки до психо-фізіологічних перенавантажень особистості. Виокремлено послідовність дій щодо подолання стресу. Зазаначено, що адаптація педагога до динамічних змін умов життєвого та професійного середовища передбачає опанування новими видами діяльності, наділення їх особистісними смислами. Виокремлено стадії та основні риси адаптації педага. Зазначено, що вона спрямована на забезпечення ефективності педагогічної діяльності, розвиток професійного та особистісного потенціалу, отримання задоволення від професійної самореаліазації, спонукає до подальшого самовдосконалення, приносить задоволення та посилює впевненість у своїх силах. Наголошено, що реалізація адаптаційної стратегії зумовлює зміну мотивів діяльності, особистісних якостей, самооцінку, появу нових смислів, а також визначає напрямки розвитку особистості. Охарктеризовано умови, які необхідно враховувати педагогу при виборі адаптивної стратегії. Наведено класифікацію копінгу, виокремлено головні функці, види й особливості вибору копінг-стратегій, найбільш продуктивні та непродуктивні стратегії подолання труднощів і проблем. Обґрунтовано взаємозв’язок механізмів психологічного захисту і копінг-стратегій.
Ключові слова: адаптація; адаптивна стратегія; психологічний захист; копінг; стрес; професійний розвиток.
Завантаження
Посилання
Дробінська, З. (2013). Професійна адаптація та психолого-педагогічний супровід молодих фахівців. Психолого-педагогічні проблеми сільської школи, 46, 183-186. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/46/zoiadrobinska.pdf
Карамушка, Л.М., Снігур, Ю.С. (2020). Копінг-стратегії: сутність, підходи до класифікації, значення для психологічного здоров’я особистості та організації. Актуальні проблеми психології. Том І, Випуск 55. URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i55/6.pdf
Перегончук, Н.В. (2010). Професійна адаптація й особистісний розвиток педагога. Вісник післядипломної освіти. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Vpo_2010_1(2)__38.pdf
Піддячий, В.М. (2021). Професійна адаптація педагогів в умовах пандемії COVID-19. Sectoral research XXI: characteristics and features: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the I International Scientific and Theoretical Conference, October 15, 2021. Chicago: European Scientific Platform. 25-26. URL: https://lib.iitta.gov.ua/727351/
Піддячий, В.М. (2020). Сутність і зміст професіоналізації педагогів у контексті освіти впродовж життя. Вісник післядипломної освіти. Серія «Педагогічні науки», 13 (42), 185-199. DOI: https://doi.org/10.32405/2218-7650-2020-13(42)-185-199
Піддячий, М.І. (2020). Ключові компетентності старшокласників: організація здорового способу життя. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. Серія № 15. Науково-педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт), 123, 315-319. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/32901
Піддячий, М.І. (2019). Соціально-професійний розвиток: компетентнісно орієнтоване навчання старшокласників. Збірник тез І Всеукраїнської науково-практичної інтернет-конференції «Компетентнісно орієнтоване навчання: виклики та перспективи» (Київ, 30 вересня 2019 року). Київ: Педагогічна думка, 104-107. URL: https://lib.iitta.gov.ua/717295/
Шара, С. (2018). Професійна адаптація молодих викладачів закладів вищої освіти непедагогічного профілю: монографія. Полтава: ПУЕТ. 241 с.
Чайкіна, Н.О. (2017). Модель адаптивної стратегії фахівця. Психологія і особистість, 2(12). URL: https://oaji.net/articles/2017/1815-1505927545.pdf
Frydenberg, E., & Lewis, R. (2000). Teaching Coping to adolescents: when and to whom? American Educational Research Journal, 37, 727–745.
References (translated and transliterated)
Drobinska, Z. (2013). Profesiina adaptatsiia ta psykholoho-pedahohichnyi suprovid molodykh fakhivtsiv [Professional adaptation and psychological and pedagogical support of young professionals]. Psykholoho-pedahohichni problemy silskoi shkoly - Psychological and pedagogical problems of rural school, 46. URL: https://library.udpu.edu.ua/library_files/psuh_pedagog_probl_silsk_shkolu/46/zoiadrobinska.pdf [in Ukrainian].
Karamushka, L.M., Snihur, Yu.S. (2020). Kopinh-stratehii: sutnist, pidkhody do klasyfikatsii, znachennia dlia psykholohichnoho zdorovia osobystosti ta orhanizatsii [Coping strategies: essence, approaches to classification, importance for the psychological health of the individual and the organization]. Aktualni problemy psykholohii – Current problems of psychology, I, 55. URL: http://appsychology.org.ua/data/jrn/v1/i55/6.pdf [in Ukrainian].
Perehonchuk, N.V. (2010). Profesiina adaptatsiia y osobystisnyi rozvytok pedahoha [Professional adaptation and personal development of the teacher]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity – Bulletin of postgraduate education. URL: http://www.irbis-nbuv.gov.ua/cgi-bin/irbis_nbuv/cgiirbis_64.exe?C21COM=2&I21DBN=UJRN&P21DBN=UJRN&IMAGE_FILE_DOWNLOAD=1&Image_file_name=PDF/Vpo_2010_1(2)__38.pdf [in Ukrainian].
Piddiachyi, V.M. (2021). Profesiina adaptatsiia pedahohiv v umovakh pandemii COVID-19 [Professional adaptation of teachers in the context of the COVID-19 pandemic]. Sectoral research XXI: characteristics and features: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the I International Scientific and Theoretical Conference, October 15, 2021. Chicago: European Scientific Platform, 25-26. URL: https://lib.iitta.gov.ua/727351/ [in Ukrainian].
Piddiachyi, V.M. (2020). Sutnist i zmist profesionalizatsii pedahohiv u konteksti osvity vprodovzh zhyttia [The essence and content of professionalization of teachers in the context of lifelong learning]. Visnyk pisliadyplomnoi osvity – Bulletin of postgraduate education Seriia «Pedahohichni nauky», 13 (42), 185-199. DOI: https://doi.org/10.32405/2218-7650-2020-13(42)-185-199 [in Ukrainian].
Piddiachyi, M.I. (2020). Kliuchovi kompetentnosti starshoklasnykiv: orhanizatsiia zdorovoho sposobu zhyttia [Key competencies of high school students: the organization of a healthy lifestyle]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M.P. Drahomanova. Seriia № 15. Naukovo-pedahohichni problemy fizychnoi kultury (fizychna kultura i sport), 123, 315-319. URL: http://enpuir.npu.edu.ua/handle/123456789/32901 [in Ukrainian].
Piddiachyi, M.I. (2019). Sotsialno-profesiinyi rozvytok: kompetentnisno oriientovane navchannia starshoklasnykiv [Socio-professional development: competence-oriented education of high school students]. Zbirnyk tez I Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi internet-konferentsii «Kompetentnisno oriientovane navchannia: vyklyky ta perspektyvy» (Kyiv, 30 veresnia 2019 roku). Kyiv: Pedahohichna dumka, 104-107. URL: https://lib.iitta.gov.ua/717295/ [in Ukrainian].
Shara, S. (2018). Profesiina adaptatsiia molodykh vykladachiv zakladiv vyshchoi osvity nepedahohichnoho profiliu [Professional adaptation of young teachers of higher education institutions of non-pedagogical profile]: monohrafiia. Poltava: PUET [in Ukrainian].
Chaikina, N.O. (2017). Model adaptyvnoi stratehii fakhivtsia [The model of the adaptive strategy of specialist]. Psykholohiia i osobystist – Psychology and personality, 2(12). URL: https://oaji.net/articles/2017/1815-1505927545.pdf [in Ukrainian].
Frydenberg, E., & Lewis, R. (2000). Teaching Coping to adolescents: when and to whom? American Educational Research Journal, 37, 727–745 [in English].
Переглядів анотації: 683 Завантажень PDF: 233
