POSTGRADUATE TRAINING OF MANAGERIAL STAFF: ENSURING CONTINUITY AT THE LEVEL OF BASIC SECONDARY EDUCATION
Abstract
The article addresses the issue of training managerial staff within the system of postgraduate education to ensure continuity during the transition of the New Ukrainian School (NUS) from the adaptation cycle (Grades 5–6) to the basic subject-based learning (Grades 7–9). The authors highlight the experience of implementing training programs for principals of general secondary education institutions and their deputies aimed at maintaining consistency and continuity at this crucial stage of educational reform in the basic school. The importance of conducting a thorough analysis by educational managers of students' academic performance outcomes, defined at the national level for Grade 6, is emphasized. These outcomes can serve as a basis for remedial and adaptive interventions to address learning losses among Grade 7 students. The article presents criteria for selecting model curricula for the basic subject-based learning cycle (Grades 7–9), which support educational leaders in effectively and optimally exercising their academic autonomy. Special attention is given to the organization of school managers’ work with an automated self-assessment tool developed by the article’s authors. This tool assesses the level of implementation of managerial actions related to the organization of the educational process in the NUS basic subject-based learning cycle. The practical significance of the self-assessment diagram is outlined, as it provides a visual representation of the evaluation results across key dimensions. This visualization aids in comprehending the overall implementation landscape and supports the planning of targeted managerial actions to improve the most relevant areas. The article also presents the results of a survey conducted among training participants, which helped identify the most pressing priorities for educational management in the Zaporizhzhia region with regard to organizing the educational process within the NUS basic subject-based learning cycle.
Key words: managerial activity; educational management; leadership training; postgraduate education system; New Ukrainian School (NUS); continuity in learning; basic subject-based learning.
Downloads
References
Аніщенко, О.В., Баніт, О.В., Калюжна, Т.Г., Коваленко, О.Г., Піддячий, В.М., & Самко, А.М. (2022). Професіоналізація педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих в умовах формальної і неформальної освіти: теоретико-методичний аспект. Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735119/
Афанасьєва, Т., Бабко, Т., Гревцева, Є., Кравченко, Т., & Чемодурова, Ю. (2022). Підготовка керівних кадрів закладів загальної середньої освіти до впровадження концепції НУШ в умовах післядипломної освіти: з досвіду Запорізької області. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: збірник наукових праць, (59), 162–180. https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.13
Богославець, Г.І. (2020). Неперервність і наступність у навчанні дітей як передумова забезпечення якості освітнього процесу: навчально-методичний посібник. Черкаси. https://surl.li/njvlda
ДСЯО. (2023). Звіт за результатами моніторингового дослідження (вивчення питання) впровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 5–6-х класах закладів загальної середньої освіти у Запорізькій області. https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2024/03/Zvit-monitoring-ZZSO-menshe-100.pdf
Жорова, І. 2023. Сучасні тенденції професійного розвитку менеджерів освіти: національний і світовий досвід. Вісник Нац. ун ту «Чернігівський колегіум» ім. Т. Г. Шевченка. Сер. «Педагогічні науки», № 22 (Т. 178). Чернігів: НУ «Чернігівський колегіум». 66–71. https://doi.org/10.58407/232204
Кондратьєва, А.В. (2019). Нові підходи до управління закладом освіти в умовах Нової української школи. Інноваційна педагогіка, 12(2), 89–92. http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2019/12/part_2/21.pdf
Новгородська, Ю., & Шевчук, М. (упоряд.). (2021). Модернізація професійної підготовки менеджерів: матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції, Ніжин, 29 вересня 2021 р. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 139.
Пасько, І., Бондаренко, П., & Божинський, В. (2024). «Нова українська школа» в 5–6 класах: виклики впровадження; за ред. Г. Титиш. Київ: ГО «Смарт освіта». https://surl.li/urblbi
Саюк, В.І. (2015). Педагогічні умови розвитку професійної компетентності менеджерів освіти в інституті післядипломної педагогічної освіти. Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції «Наукові підходи в управлінні навчальними закладами». 410–416. https://eprints.zu.edu.ua/17490/
Студенець, О. (2021). Неперервність і наступність у навчанні та вихованні як передумова та основний чинник забезпечення якості освіти. / І.Б. Вашеняк (Ред.), Неперервність та наступність між початковою і базовою загальною середньою освітою як передумови успіху реформ Нової української школи: збірник наукових праць, 57–62. Хмельницький: ПП «Символ». https://hoippo.km.ua/wp-content/uploads/2022/04/Zbirnyk_kafedra_kr_st2021.pdf
Illeris, K. (2018). Contemporary theories of learning: Learning theorists... in their own words (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315147277
Knowles, M. S., Holton III, E. F., & Swanson, R. A. (2020). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (9th ed.). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429299612
References (translated and transliterated)
Afanasieva, T., Babko, T., Grevtseva, Ye., Kravchenko, T., & Chemodurova, Yu. (2022). Pidgotovka kerivnykh kadriv zakladiv zahalnoi serednoi osvity do vprovadzhennia kontseptsii NUSH v umovakh pisliadyplomnoi osvity: z dosvidu Zaporizkoi oblasti [Training of school managers to implement the NUS concept in postgraduate education: Experience of Zaporizhzhia region]. Zasoby navchalnoi ta naukovo-doslidnoi roboty: zbirnyk naukovykh prats, (59), 162–180. http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/sciencemeans/article/view/10957 [in Ukrainian].
Anishchenko, O.V., Banit, O.V., Kalyuzhna, T.H., Kovalenko, O.H., Piddiachyi, V.M., & Samko, A.M. (2022). Profesiionalizatsiia pedahohichnoho personalu u sferi osvity doroslykh v umovakh formalnoi i neformalnoi osvity: teoretyko-metodychnyi aspekt [Professionalization of teaching staff in adult education under formal and non-formal education: a theoretical-methodological aspect]. Kyiv: IPOOD imeni Ivana Zyazyuna NAPN Ukrainy [in Ukrainian].
Bohoslavets, H.I. (2020). Neperervnist i nastupnist u navchanni ditei yak peredumova zabezpechennia yakosti osvitnoho protsesu [Continuity and succession in children's learning as a prerequisite for quality assurance of the educational process]: navchalno-metodychnyi posibnyk. Cherkasy. https://surl.li/njvlda [in Ukrainian].
DSIaO. (2023). Zvit za rezultatamy monitorynhovo doslidzhennia (vyvchennia pytannia) vprovadzhennia Derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity u 5–6-kh klasakh zakladiv zahalnoi serednoi osvity u Zaporizkii oblasti [Report on monitoring the implementation of the State Standard of Basic Secondary Education in Grades 5–6 of general secondary education institutions in Zaporizhzhia region]. https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2024/03/Zvit-monitoring-ZZSO-menshe-100.pdf [in Ukrainian].
Kondratieva, A.V. (2019). Novi pidkhody do upravlinnia zakladom osvity v umovakh Novoi ukrainskoi shkoly [New approaches to educational institution management in the New Ukrainian School]. Innovatsiina Pedahohika, 12(2), 89–92. http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2019/12/part_2/21.pdf [in Ukrainian].
Novhorodska, Yu.H., & Shevchuk, M.O. (upor.). (2021). Modernizatsiia profesiinoi pidhotovky menedzheriv [Modernization of professional training for managers]: Materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi Internet-konferentsii, m. Nizhyn, 29 veresnia 2021 r. Nizhyn: NDU im. M. Hoholia [in Ukrainian].
Pasko, I., Bondarenko, P., & Bozhynskyi, V. (2024). Nova ukrainska shkola v 5–6 klasakh: vyklyky vprovadzhennia [New Ukrainian School in Grades 5–6: Implementation challenges]. (H. Tytysh, Ed.). Kyiv: Smart Osvita. https://surl.li/urblbi [in Ukrainian].
Saiuk, V.I. (2015). Pedahohichni umovy rozvytku profesiinoi kompetentnosti menedzheriv osvity v instytuti pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity [Pedagogical conditions for the development of professional competence of education managers at the institute of postgraduate pedagogical education]. Zbirnyk materialiv Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Naukovi pidkhody v upravlinni navchalnymy zakladamy», 410–416. https://eprints.zu.edu.ua/17490 [in Ukrainian].
Studenets, O. (2021). Neperervnist i nastupnist u navchanni ta vykhovanni yak peredumova ta osnovnyi chynnyk zabezpechennia yakosti osvity [Continuity in learning and education as a prerequisite and main factor of educational quality]. In I.B. Vashenniak (Ed.), Neperervnist ta nastupnist mizh pochatkovoiu i bazovoiu zahalnoiu serednioiu osvitoiu yak peredumovy uspikhu reform Novoi ukrainskoi shkoly: Zbirnyk naukovykh prats, 57–62. Khmelnytskyi: Symbol. https://hoippo.km.ua/wp-content/uploads/2022/04/Zbirnyk_kafedra_kr_st2021.pdf [in Ukrainian].
Zhorova, I. (2023). Suchasni tendentsii profesiinoho rozvytku menedzheriv osvity: natsionalnyi i svitovyi dosvid [Modern trends in the professional development of education managers: national and world experience]. Visnyk Natsionalnoho universytetu «Chernihivskyi kolehium» im. T. H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 22 (178). https://doi.org/10.58407/232204 [in Ukrainian].
Abstract views: 155 PDF Downloads: 53
