ПІСЛЯДИПЛОМНА ПІДГОТОВКА УПРАВЛІНСЬКИХ КАДРІВ: ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ НАСТУПНОСТІ НА РІВНІ БАЗОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Анотація
Статтю присвячено проблемі підготовки управлінських кадрів у системі післядипломної освіти до забезпечення наступності під час переходу Нової української школи (НУШ) від адаптаційного циклу (5-6 класи) до базового предметного навчання (7-9 класи). Висвітлено досвід реалізації тренінгової підготовки директорів закладів загальної середньої освіти та їх заступників до забезпечення неперервності та наступності цього етапу реформування освіти у базовій школі. Підкреслено важливість здійснення управлінцями якісного аналізу результативності навчальних досягнень, визначених на державному рівні, в учнів 6 класів, що може виступати основою для корекційної та адаптаційної роботи з надолуження у семикласників освітніх втрат. Представлено розроблені критерії вибору модельних навчальних програм на цикл (7-9 класи), що допомагають керівникам закладів освіти якісніше й оптимальніше реалізувати власну академічну автономію закладу освіти. Презентовано особливості організації роботи управлінських кадрів з розробленим авторами статті автоматизованим інструментом самоооцінювання рівня впровадження управлінських дій з організації освітнього процесу в циклі базового предметного навчання Нової української школи. Розкрито практичне значення діаграми, як візуалізованого відображення результатів самооцінки кожного з визначених аспектів, для усвідомлення загальної картини зреалізованості визначених напрямів та планування власних управлінських дій щодо вдосконалення найактуальніших напрямів. Наведено результати опитування учасників тренінгової підготовки, які дозволили виділити найбільш актуальні для управлінської діяльності у Запорізькій області напрями для організації освітнього процесу в циклі базового предметного навчання НУШ.
Ключові слова: управлінська діяльність; освітній менеджмент, тренінгова підготовка керівників, система післядипломної освіти; нова українська школа; наступність у навчанні, базове предметне навчання.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О.В., Баніт, О.В., Калюжна, Т.Г., Коваленко, О.Г., Піддячий, В.М., & Самко, А.М. (2022). Професіоналізація педагогічного персоналу у сфері освіти дорослих в умовах формальної і неформальної освіти: теоретико-методичний аспект. Київ: ІПООД імені Івана Зязюна НАПН України. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/735119/
Афанасьєва, Т., Бабко, Т., Гревцева, Є., Кравченко, Т., & Чемодурова, Ю. (2022). Підготовка керівних кадрів закладів загальної середньої освіти до впровадження концепції НУШ в умовах післядипломної освіти: з досвіду Запорізької області. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи: збірник наукових праць, (59), 162–180. https://doi.org/10.34142/2312-1548.2022.59.13
Богославець, Г.І. (2020). Неперервність і наступність у навчанні дітей як передумова забезпечення якості освітнього процесу: навчально-методичний посібник. Черкаси. https://surl.li/njvlda
ДСЯО. (2023). Звіт за результатами моніторингового дослідження (вивчення питання) впровадження Державного стандарту базової середньої освіти у 5–6-х класах закладів загальної середньої освіти у Запорізькій області. https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2024/03/Zvit-monitoring-ZZSO-menshe-100.pdf
Жорова, І. 2023. Сучасні тенденції професійного розвитку менеджерів освіти: національний і світовий досвід. Вісник Нац. ун ту «Чернігівський колегіум» ім. Т. Г. Шевченка. Сер. «Педагогічні науки», № 22 (Т. 178). Чернігів: НУ «Чернігівський колегіум». 66–71. https://doi.org/10.58407/232204
Кондратьєва, А.В. (2019). Нові підходи до управління закладом освіти в умовах Нової української школи. Інноваційна педагогіка, 12(2), 89–92. http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2019/12/part_2/21.pdf
Новгородська, Ю., & Шевчук, М. (упоряд.). (2021). Модернізація професійної підготовки менеджерів: матеріали Всеукраїнської науково-практичної Інтернет-конференції, Ніжин, 29 вересня 2021 р. Ніжин: НДУ ім. М. Гоголя, 139.
Пасько, І., Бондаренко, П., & Божинський, В. (2024). «Нова українська школа» в 5–6 класах: виклики впровадження; за ред. Г. Титиш. Київ: ГО «Смарт освіта». https://surl.li/urblbi
Саюк, В.І. (2015). Педагогічні умови розвитку професійної компетентності менеджерів освіти в інституті післядипломної педагогічної освіти. Збірник матеріалів Всеукраїнської науково-практичної конференції «Наукові підходи в управлінні навчальними закладами». 410–416. https://eprints.zu.edu.ua/17490/
Студенець, О. (2021). Неперервність і наступність у навчанні та вихованні як передумова та основний чинник забезпечення якості освіти. / І.Б. Вашеняк (Ред.), Неперервність та наступність між початковою і базовою загальною середньою освітою як передумови успіху реформ Нової української школи: збірник наукових праць, 57–62. Хмельницький: ПП «Символ». https://hoippo.km.ua/wp-content/uploads/2022/04/Zbirnyk_kafedra_kr_st2021.pdf
Illeris, K. (2018). Contemporary theories of learning: Learning theorists... in their own words (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315147277
Knowles, M. S., Holton III, E. F., & Swanson, R. A. (2020). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development (9th ed.). London: Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429299612
References (translated and transliterated)
Afanasieva, T., Babko, T., Grevtseva, Ye., Kravchenko, T., & Chemodurova, Yu. (2022). Pidgotovka kerivnykh kadriv zakladiv zahalnoi serednoi osvity do vprovadzhennia kontseptsii NUSH v umovakh pisliadyplomnoi osvity: z dosvidu Zaporizkoi oblasti [Training of school managers to implement the NUS concept in postgraduate education: Experience of Zaporizhzhia region]. Zasoby navchalnoi ta naukovo-doslidnoi roboty: zbirnyk naukovykh prats, (59), 162–180. http://journals.hnpu.edu.ua/index.php/sciencemeans/article/view/10957 [in Ukrainian].
Anishchenko, O.V., Banit, O.V., Kalyuzhna, T.H., Kovalenko, O.H., Piddiachyi, V.M., & Samko, A.M. (2022). Profesiionalizatsiia pedahohichnoho personalu u sferi osvity doroslykh v umovakh formalnoi i neformalnoi osvity: teoretyko-metodychnyi aspekt [Professionalization of teaching staff in adult education under formal and non-formal education: a theoretical-methodological aspect]. Kyiv: IPOOD imeni Ivana Zyazyuna NAPN Ukrainy [in Ukrainian].
Bohoslavets, H.I. (2020). Neperervnist i nastupnist u navchanni ditei yak peredumova zabezpechennia yakosti osvitnoho protsesu [Continuity and succession in children's learning as a prerequisite for quality assurance of the educational process]: navchalno-metodychnyi posibnyk. Cherkasy. https://surl.li/njvlda [in Ukrainian].
DSIaO. (2023). Zvit za rezultatamy monitorynhovo doslidzhennia (vyvchennia pytannia) vprovadzhennia Derzhavnoho standartu bazovoi serednoi osvity u 5–6-kh klasakh zakladiv zahalnoi serednoi osvity u Zaporizkii oblasti [Report on monitoring the implementation of the State Standard of Basic Secondary Education in Grades 5–6 of general secondary education institutions in Zaporizhzhia region]. https://sqe.gov.ua/wp-content/uploads/2024/03/Zvit-monitoring-ZZSO-menshe-100.pdf [in Ukrainian].
Kondratieva, A.V. (2019). Novi pidkhody do upravlinnia zakladom osvity v umovakh Novoi ukrainskoi shkoly [New approaches to educational institution management in the New Ukrainian School]. Innovatsiina Pedahohika, 12(2), 89–92. http://www.innovpedagogy.od.ua/archives/2019/12/part_2/21.pdf [in Ukrainian].
Novhorodska, Yu.H., & Shevchuk, M.O. (upor.). (2021). Modernizatsiia profesiinoi pidhotovky menedzheriv [Modernization of professional training for managers]: Materialy Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi Internet-konferentsii, m. Nizhyn, 29 veresnia 2021 r. Nizhyn: NDU im. M. Hoholia [in Ukrainian].
Pasko, I., Bondarenko, P., & Bozhynskyi, V. (2024). Nova ukrainska shkola v 5–6 klasakh: vyklyky vprovadzhennia [New Ukrainian School in Grades 5–6: Implementation challenges]. (H. Tytysh, Ed.). Kyiv: Smart Osvita. https://surl.li/urblbi [in Ukrainian].
Saiuk, V.I. (2015). Pedahohichni umovy rozvytku profesiinoi kompetentnosti menedzheriv osvity v instytuti pisliadyplomnoi pedahohichnoi osvity [Pedagogical conditions for the development of professional competence of education managers at the institute of postgraduate pedagogical education]. Zbirnyk materialiv Vseukrainskoi naukovo-praktychnoi konferentsii «Naukovi pidkhody v upravlinni navchalnymy zakladamy», 410–416. https://eprints.zu.edu.ua/17490 [in Ukrainian].
Studenets, O. (2021). Neperervnist i nastupnist u navchanni ta vykhovanni yak peredumova ta osnovnyi chynnyk zabezpechennia yakosti osvity [Continuity in learning and education as a prerequisite and main factor of educational quality]. In I.B. Vashenniak (Ed.), Neperervnist ta nastupnist mizh pochatkovoiu i bazovoiu zahalnoiu serednioiu osvitoiu yak peredumovy uspikhu reform Novoi ukrainskoi shkoly: Zbirnyk naukovykh prats, 57–62. Khmelnytskyi: Symbol. https://hoippo.km.ua/wp-content/uploads/2022/04/Zbirnyk_kafedra_kr_st2021.pdf [in Ukrainian].
Zhorova, I. (2023). Suchasni tendentsii profesiinoho rozvytku menedzheriv osvity: natsionalnyi i svitovyi dosvid [Modern trends in the professional development of education managers: national and world experience]. Visnyk Natsionalnoho universytetu «Chernihivskyi kolehium» im. T. H. Shevchenka. Seriia: Pedahohichni nauky, 22 (178). https://doi.org/10.58407/232204 [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 155 Завантажень PDF: 53
