РОЗВИТОК ВІДКРИТОЇ ОСВІТИ ЯК ФЕНОМЕНА ХХІ СТОЛІТТЯ
Анотація
В оглядовій статті здійснено ретроспективний аналіз розвитку відкритої освіти, проаналізовано її сильні й слабкі сторони. Автор позиціонує відкриту освіту як сучасну освітню технологію, чинник випереджаючого розвитку суспільства, спрямований на сприяння відкритості людини до знань. В статті зазначено, що саме процеси глобалізації, демократизації та гуманізації суспільства дозволили впровадити відкриту освіту як складову реформування освітньої сфери. Зроблено наголос, що відкрита освіта набуває домінантних ознак сучасного освітнього простору, забезпечує безперервність навчання впродовж життя, а також уможливлює ефективність і доступність у набутті знань, віддзеркалюючи гуманістичну спрямованість освітнього процесу. Обґрунтовано організаційно-педагогічні умови впровадження відкритої освіти у процесі фахової підготовки. Розглянуто актуальні проблеми використання інформаційних технологій, а також їх впровадження у навчальний процес закладів вищої освіти, які надають освітні послуги як в умовах традиційного, так і дистанційного навчання. Зазначено, що відкриті університети мають як переваги перед традиційною системою освіти, так і свої слабкі сторони, водночас створюють сукупність можливостей для підвищення доступності освіти та якості професійної підготовки. Особливу увагу було зосереджено на комунікативній складовій відкритої освіти. Зазвичай відкрита освіта розглядається як інструмент глобальної трансформації освітньої діяльності, що сприяє реалізації засад сталого розвитку відповідно до потреб сучасного суспільства. Світ, що змінюється, пред'являє кардинально нові вимоги до змісту освіти. Таким чином, процес розвитку системи освіти в нинішніх умовах, визначається необхідністю безперервної, гнучкої, випереджаючої освіти, що забезпечується реалізацією ефективного впровадження засад відкритої освіти. Обґрунтовано, що цей процес може сприяти становленню демократичного суспільства загалом та розвитку й соціальної адаптації особистості до сучасних умов нестабільності зокрема.
Ключові слова: відкрита освіта; дистанційна освіта; відкриті університети; інформатизація суспільства; інформаційні технології; безперервність навчання.
Завантаження
Посилання
Аніщенко, О. (2015). Освіта дорослих як ресурс розвитку громадянського суспільства в Україні. Європейський Союз – Україна: освіта дорослих. К.; Ніжин: Видавець ПП Лисенко М. М., 42-44. URL: https://lib.iitta.gov.ua/106515/
Биков, В. Ю., Жук, Ю. О., Задорожна, Н. Т., Кузнецова, Т. В., & Овчарук, О. В. (2004). Інформаційний освітній портал «Діти України». Засоби і технології єдиного інформаційного освітнього простору: зб. наук. праць. (ред.) В. Ю. Биков, Ю. О. Жук. К.: Атіка, 5–17.
Биков, В. Ю. (2021). До 75-річчя від дня народж.: біобібліогр. покажчик. (ред.) Пономаренко Л. О. Вінниця: ТОВ «ТВОРИ». 6 c.
Коржилова, О. Ю (2014). Відкрита освіта як глобальна освітня система: стан та розвиток. URL: http://repository.sspu.sumy.ua/bitstream/123456789/2546/1/Vidkryta%20osvita.pdf
Мурзина, И. Я. (2016). Открытое образование как феномен культуры. Педагогика и просвещение, 1, 82-91.
Орчаков, О. О, Калмиков, A.A. (2016). Открытое образование. URL: http://www.dist.mnepu.ru/distkurs/hip_dic/do/sl/s26.htm
Полат, Е. С. (1996). Дистанционное обучение: организационный и педагогический аспекты. Информатика и образование, 3, 87-91.
Прийма, С. М. (2015). Системи відкритої освіти дорослих: теоретико-методологічні засади проектування і функціонування: монографія. Мелітополь : Вид-во МДПУ ім. Б. Хмельницького. 324 с.
Тору Іійосі & Віджая Кумара. (2009). Відкрита освіта. Київ: Наука.
Хуторской, А. В. (2009). Концепция дистанционного образования. URL: http://users.kpi.kharkov.ua/lre/bde/dopol/russia/conzep.html
Шуневич, Б. (2003). Обґрунтування наукової термінології з дистанційного навчання. Вісник Львівського Національного університету, 95–104.
Harris, D. (1987). Openness and Closure in Distance Education. The Journal of Open, Distance and e-Learning, 3:2, 13-16. DOI: 10.1080/0268051880030203
Holmberg, B. (1989). Theory and Practice of Distance Learning. London: Routledge.
Moore, M. G. (1989). The American Journal of Distance Education, Volume 3, Number 2.
Open Universiteit. URL: https://www.ou.nl/
The Open University. URL: http://www.open.ac.uk/about/main/strategy/teaching-learning-ou /
References (translated and transliterated)
Anishchenko, O. (2015). Osvita doroslykh yak resurs rozvytku hromadyansʹkoho suspilʹstva v Ukrayini [Adult education as a resource for the development of civil society in Ukraine]. Yevropeyskyy Soyuz – Ukrayina: osvita doroslykh – European Union – Ukraine: Adult Education. K.; Nizhyn: Vydavets PP Lysenko M. M., 42-44. URL: https://lib.iitta.gov.ua/106515/ [in Ukrainian].
Bikov, V. Y., Zhuk, Y. O., Zadorozhna, N. T., Kuznetsova, T. V., Ovcharuk, O. V. (2004). Informatsiynyy osvitniy portal «Dity Ukrayiny» [Information educational portal "Children of Ukraine"]. Zasoby i tekhnolohiyi yedynoho informatsiynoho osvitnʹoho prostoru – Means and technologies of the only information educational space: zb. nauk. prats. (red.) V. YU. Bykov, YU. O. Zhuk. K.: Ataka, 5–17 [in Ukrainian].
Bikov, V. Y. (2021). Do 75-richchya vid dnya narodzh [To the 75th anniversary of his birth]: biobibliohr. pokazhchyk. (red.) Ponomarenko L. O. Vinnytsya: TOV «TVORY», 6 [in Ukrainian].
Korzhilova, O. Y. (2014). Vidkryta osvita yak hlobalʹna osvitnya systema: stan ta rozvytok [Open education as a global educational system: state and development].URL: http://repository.sspu.sumy.ua/bitstream/123456789/2546/1/Vidkryta%20osvita.pdf [in Ukrainian].
Murzina, I. Y. (2016). Otkrytoye obrazovaniye kak fenomen kul'tury [Open education as a cultural phenomenon]. Pedagogika i prosveshcheniye – Pedagogy and education, 1, 82-91 [in Russian].
Orchakov, O. O., Kalmikov, A. A. (2016). Otkrytoye obrazovaniye [Open education]. URL: http://www.dist.mnepu.ru/distkurs/hip_dic/do/sl/s26.htm [in Russian].
Polat, E. S. (1996). Distantsionnoye obucheniye: organizatsionnyy i pedagogicheskiy aspekty [Distance learning: organizational and pedagogical aspects]. Informatika i obrazovaniye – Informatics and education, 3, 87-91 [in Russian].
Pryima, S. M. (2015). Systemy vidkrytoi osvity doroslykh: teoretyko-metodolohichni zasady proektuvannia i funktsionuvannia [Systems of open adult education: theoretical and methodological principles of design and functioning]: monohrafiia. Melitopol: Vyd-vo MDPU im. B. Khmelnytskoho [in Ukrainian].
Toru Iiyoshi & Vijaya Kumara (2009). Vidkryta osvita [Open education]. Kyiv: Nauka. 10 p. [in Ukrainian].
Khutorskaya, A. V. (2009). Kontseptsiya distantsionnogo obrazovaniya [The concept of distance education]. URL: http://users.kpi.kharkov.ua/lre/bde/dopol/russia/conzep.html [in Russian].
Shunevich, B. (2003). Obgruntuvannya naukovoyi terminolohiyi z dystantsiynoho navchannya [Substantiation of scientific terminology on distance learning]. Visnyk Lʹvivsʹkoho Natsionalʹnoho universytetu – Visnyk of Lviv National University, 95–104 [in Ukrainian].
Harris, D. (1987). Openness and Closure in Distance Education. The Journal of Open, Distance and e-Learning, 3:2, 13-16. DOI: 10.1080/0268051880030203 [in English].
Holmberg, B. (1989). Theory and Practice of Distance Learning. London: Routledge. [in English].
Moore, M. G. (1989). The American Journal of Distance Education, Volume 3, Number 2 [in English].
Open Universiteit. URL: https://www.ou.nl/ [in English].
The Open University. URL: http://www.open.ac.uk/about/main/strategy/teaching-learning-ou [in English].
Переглядів анотації: 616 Завантажень PDF: 294
