ANDRAGOGIC APPROACH TO STUDENTS TRAINING IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS: EXPERIENCE, SCIENTIFIC INVESTIGATIONS, PERSPECTIVES
Abstract
The article presents the results of scientific research in Ukraine in the field of adult education at the beginning of the 21st century, in particular monographic studies of this period, which analyze the features of adult education in the perspective of modern changes: theoretical, methodological and methodical principles, innovative technologies. The use of the andragogic approach made it possible to analyze the basic definitions in the researched field and, on this basis, to prepare educational and methodical manuals on the basics of adult education. It was revealed that the conceptual trend of modern adult education is its continuity and innovation. The main factors that confirm the importance of establishing the paradigm of continuous education are differentiated, such as: introduction of innovative technologies, competitiveness, continuous and rapid changes in all spheres of life, improvement of qualifications of participants in the educational process in the system of continuous education. It has been proven that intellectual potential is the most important indicator of measuring the level of development of the country. It was found that adult education is a phenomenon that is a characteristic of highly developed countries of the world. There was conducted the study of the problem of formation of professional competence of students of the educational component «Technology of adult training» according to certain levels (high, sufficient, average) and corresponding criteria (goal-motivational, cognitive, procedural, reflective). On this basis, a conceptual model of the formation of professional competence of education seekers in the field of adult education was developed. In accordance with the specified model, the students should master certain qualities in the field of adult education, in particular, purposefulness and motivation to acquire the necessary knowledge, abilities, skills, and the formation of certain professional competencies; they not only feel a constant need for new knowledge, but also search for it, master innovative methods and means, digital technologies, feel the need and desire to work with different categories of adults.
Key words: adult education; andragogic approach; continuity and innovativeness of education; education seekers; professional competence; conceptual model; adult education technology.
Downloads
References
Архипова, С. П. (2002). Основи андрагогіки: навч. посіб. Черкаси, 92.
Вихрущ, А. В., Вихрущ, В.О., & Романишіна, Л.М. (2018). Загальні основи андрагогіки: навч. посіб., Тернопіль: Крок, 351.
Вовк, М. П., Філіпчук, Н. О., & Грищенко, Ю. В. та ін. (2019). Технології навчання дорослих в умовах формальної і неформальної освіти: практичн. посіб., 320.
Вознюк, О.В. (2021). Фрактальне моделювання системи компетентностей сучасного вчителя. Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників Нової української школи в умовах післядипломної освіти: зб. матеріалів Всеукр. наук.-практ. інтернет-конференції (онлайн), 14 травня 2021 р., Житомир, 39-42.
Дзюба, Т. М., & Коваленко, О. Г. (2013). Психологія дорослості з основами геронтології: навч. посіб., Полтава, 172. http://dspace.pnpu.edu.ua/handle/123456789/5250
Дубасенюк, О., & Самойленко, О. (2020). Основи андрагогіки (для фахівців у галузі освіти дорослих): навч.-метод.посібн. Житомир: Вид. ПП «Євро-Волинь», 336. http://eprints.zu.edu.ua/31429/
Дубасенюк, О., Мирончук, Н., & Сидорчук. Н. (2023). Методичні рекомендації для підготовки до практичних занять з освітньої компоненти «Технології навчання дорослих»: для здобувачів магістерського рівня вищої освіти. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І .Франка, 70.
Лук’янова, Л. Б., Сігаєва, Л. Є., & Аніщенко, О. В. та ін. (2012). Освіта дорослих: теоретичні і методологічні засади: монографія, Київ: Пед. думка, 272. https://lib.iitta.gov.ua/11193
Лук’янова, Л. Б., & Аніщенко, О. В. (2014). Освіта дорослих: короткий термінологічний словник. Київ, Ніжин: Вид. ПП Лисенко М.М., 108. https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/7697/
Лук’янова, Л.Б., Аніщенко, О.В., & Сігаєва, Л. Є. та ін. (2013). Сучасні технології освіти дорослих : посіб. Кіровоград : Імекс-ЛТД, 182. https://lib.iitta.gov.ua/11192/
Марчук, А.В. (2020). Андрагогіка: навч. посібник. Львів: ЛьвДУВС, 300.
Огієнко, О. І., & Литовченко, І. М. (2013). Андрагогічна модель навчання: американський контекст: монографія. Київ: Центр учбової літератури, 234.
Освіта дорослих у перспективі змін: інновації, технології, прогнози: колективна монографія / за ред. А. Василюк, А. Стоговського (2017). Ніжин: Вид. ПП Лисенко М., 248.
Павлик, Н. (2017). Теорія і практика організації неформальної освіти молоді: навч. посіб. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 162.
Пашко, О. (2013). Навчання дорослих: виклики, специфіка, інтерактивні методи. Український досвід в регіональному економічному розвитку: посібн. Львів: Галицька видавнича спілка, 108. https://isc.biz.ua/images/HB/andragog.pdf
Професійна освіта: андрагогічний підхід: колективна монографія /за ред. О.А. Дубасенюк. (2018). Житомир : Вид. О.О. Евенок, 452.
Сисоєва, С.О. (2011). Інтерактивні технології навчання дорослих: навч.-метод. посіб. Київ: ВД «ЕКМО», 324.
Теорія і практика професійної майстерності в умовах ціложиттєвого навчання: монографія /за ред. О.А. Дубасенюк (2016). Житомир. Вид-во Рута, 400. http://eprints.zu.edu.ua/24639/
References (translated and transliterated)
Arkhypova, S.P. (2002). Osnovy andrahohiky: navch. posib. [Basics of andragogy: education. manual] Cherkasy, 92 [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O., & Samoilenko, O. (2020). Osnovy andrahohiky (dlia fakhivtsiv u haluzi osvity doroslykh) [Basics of andragogy (for specialists in the field of adult education)]: navch.-metod.posibn. Zhytomyr: Vyd. PP «Yevro-Volyn», 336 [in Ukrainian].
Dubaseniuk, O., Myronchuk, N., & Sydorchuk, N. (2023). Metodychni rekomendatsii dlia pidhotovky do praktychnykh zaniat z osvitnoi komponenty «Tekhnolohii navchannia doroslykh»: dlia zdobuvachiv mahisterskoho rivnia vyshchoi osvity [Methodological recommendations for preparing for practical classes in the educational component «Technology of adult education»: for applicants of the master's level of higher education]. Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 70 [in Ukrainian].
Dziuba, T.M., & Kovalenko, O.H. (2013). Psykholohiia doroslosti z osnovamy herontolohii [Psychology of adulthood with the basics of gerontology]: navch. posib. Poltava, 172 [in Ukrainian].
Knowles, M.S. (1980). The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy. London: Cambridge Book Company, 400 [in English].
Lukianova, L.B., & Anishchenko, O.V. (2014). Osvita doroslykh: korotkyi terminolohichnyi slovnyk [Adult education: a short glossary]. Kyiv, Nizhyn: Vyd. PP Lysenko M.M., 108 [in Ukrainian].
Lukianova, L.B., Anishchenko, O.V., & Sihaieva, L.Ye. ta in. (2013). Suchasni tekhnolohii osvity doroslykh [Modern technologies of adult education]: posib. Kirovohrad : Imeks-LTD, 182 [in Ukrainian].
Lukianova, L.B., Sihaieva, L.Ye., & Anishchenko, O.V. ta in. (2012). Osvita doroslykh: teoretychni i metodolohichni zasady [Adult education: theoretical and methodological foundations]: monohrafiia. Kyiv: Ped. dumka, 272 [in Ukrainian].
Marchuk, A.V. (2020). Andrahohika [Andragogy]: navch. posibnyk. Lviv: LvDUVS, 300 [in Ukrainian].
Ohiienko, O.I., & Lytovchenko, I.M. (2013). Andrahohichna model navchannia: amerykanskyi kontekst [An andragogic model of learning: The American context]: monohrafiia. Kyiv: Tsentr uchbovoi literatury, 234 [in Ukrainian].
Osvita doroslykh u perspektyvi zmin: innovatsii, tekhnolohii, prohnozy [Adult education in the perspective of changes: innovations, technologies, forecasts]: kolektyvna monohrafiia / za red. A. Vasyliuk, A. Stohovskoho (2017). Nizhyn: Vyd. PP Lysenko M., 248 [in Ukrainian].
Pashko, O. (2013). Navchannia doroslykh: vyklyky, spetsyfika, interaktyvni metody. Ukrainskyi dosvid v rehionalnomu ekonomichnomu rozvytku [Adult education: challenges, specifics, interactive methods. Ukrainian experience in regional economic development]: posibn. Lviv: Halytska vydavnycha spilka, 108 [in Ukrainian].
Pavlyk, N. (2017). Teoriia i praktyka orhanizatsii neformalnoi osvity molodi [Theory and practice of the organization of informal education of youth]: navch. posib. Zhytomyr: Vyd-vo ZhDU im. I. Franka, 162 [in Ukrainian].
Profesiina osvita: andrahohichnyi pidkhid [Professional education: andragogic approach]: kolektyvna monohrafiia /za red. O.A. Dubaseniuk. (2018). Zhytomyr: Vyd. O.O. Evenok, 452 [in Ukrainian].
Sysoieva, S.O. (2011). Interaktyvni tekhnolohii navchannia doroslykh [Interactive technologies for teaching adults]: navch.-metod. posib. Kyiv: VD «EKMO», 324 [in Ukrainian].
Teoriia i praktyka profesiinoi maisternosti v umovakh tsilozhyttievoho navchannia [Theory and practice of professional skills in the conditions of lifelong learning]: monohrafiia / za red. O.A. Dubaseniuk (2016). Zhytomyr. Vyd-vo Ruta, 400 [in Ukrainian].
Vovk, M.P., Filipchuk, N.O., & Hryshchenko, Yu.V. ta in. (2019). Tekhnolohii navchannia doroslykh v umovakh formalnoi i neformalnoi osvity [Technologies of teaching adults in the conditions of formal and informal education]: praktychn. posib. 320 [in Ukrainian].
Vozniuk, O.V. (2021). Fraktalne modeliuvannia systemy kompetentnostei suchasnoho vchytelia [Fractal modeling of the modern teacher's competence system]. Rozvytok profesiinoi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv Novoi ukrainskoi shkoly v umovakh pisliadyplomnoi osvity : zb. materialiv Vseukr. nauk.-prakt. internet-konferentsii (onlain), 14 travnia 2021 r., Zhytomyr, 39-42 [in Ukrainian].
Vykhrushch, A.V., Vykhrushch, V.O., & Romanyshina, L.M. (2018). Zahalni osnovy andrahohiky [General basics of andragogy]: navch. posib. Ternopil: Krok, 351 [in Ukrainian].
Abstract views: 225 PDF Downloads: 73
