ДО ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ ПЕДАГОГІВ: АНДРАГОГІЧНИЙ ВИМІР
Анотація
Стаття присвячена проблемі професійної підготовки майбутніх педагогів на андрагогічних засадах. Визначена актуальність розвитку андрагогіки, яка пов’язана з низкою особливостей соціально-економічного розвитку сучасного суспільства, зокрема науково-технічною революцією, переходом до постіндустріального суспільства, стрімким розвитком комп’ютерних та інформаційних технологій. До числа причин, що визначають важливість розвитку освіти дорослих в Україні віднесено перехід до ринкової економіки, масові міграційні процеси, пов’язані з переміщенням значної частини мешканців України з тимчасово окупованих територій та територій, що знаходяться в безпосередній близькості від лінії бойового зіткнення, а також процеси, що пов’язані з демографічною ситуацією, які обумовлюють потребу в заходах освітнього характеру для осіб старшого віку. Підкреслено актуальність андрагогічної підготовки майбутніх педагогів у контексті адаптації до колективу співробітників дорослого віку. Зазначено зростання важливості андрагогічної підготовки для майбутніх педагогів, у звязку з необхідністю налагоджувати взаємодію з батьками учнів. Визначено доцільність здійснювати професійну підготовку майбутніх педагогів на андрагогічних засадах поетапно, що пов’язано з недостатньою розвиненістю у студентів особистісних рис дорослої людини, зокрема відповідальності. Означене підтверджується результатами проведеного опитування, з якого слідує недостатність у майбутніх педагогів відповідального ставлення до себе, свого майбутнього. На підставі аналізу наукових праць вчених встановлено, що відповідальність потребує формування та систематичного розвитку інтелектуальної, моральної, вольової сфери особистості, соціальної спрямованості, вирішенню філософського питання співвідношення свободи і відповідальності. Встановлено, що педагогічні умови, що сприятимуть формуванню особистісної відповідальності майбутніх педагогів мають ґрунтуватися на гуманістичній основі.
Ключові слова: відповідальність; формування відповідальності; андрагогіка; підготовка на андрагогічних засадах.
Завантаження
Посилання
Список використаних джерел
Андрієвський, І.І. (2019). Особистісна відповідальність як рушійна сила розвитку психологічної готовності майбутніх фахівців медичної сфери до професійної діяльності. Psychological journal, 5, 11, 34–48.
Герасимів, О.І. (2011). Філософсько-правовий аспект соціальної відповідальності в діяльності органів внутрішніх справ: автореф. дис. … канд. юр. наук: 12.00.12. Львів, 21.
Гураленко, Н. (2020). Свобода як аксіоматична основа відповідальності. Підприємництво, господарство і право, 5, 362- 365.
Кириченко, В.В. (2011). Відповідальність як особистісна цінність у структурі професійної ідентичності творчо обдарованого працівника. К.: Інформаційні системи, 142-147.
Лук’янова, Л.Б. (2014). Андрагогіка. Освіта дорослих: енциклопедичний словник / за ред. В.Г. Кременя, Ю.В. Ковбасюка; [упоряд.: Н.Г. Протасова, Ю.О. Молчанова, Т.В. Куренна]. К.: Основа, 496.
Олексієнко, О.Г. (2023). Особливості формування відповідальності як складової професійної компетентності майбутніх викладачів. Духовність особистості: методологія, теорія і практика, 1, 113-121. DOI: https://doi.org/10.33216/2220-6310/2023-105-1-113-121
Патинок, О.П. (2004). Відповідальність як компонент професійно-етичної поведінки практичного психолога. Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова: До 170-річного ювілею, К.: НПУ, Серія 11, 1 (23), 139-145.
Руденко, С. (2013). Соціальна відповідальність як особистісно-професійна якість майбутнього вчителя. Наукові записки, 120, 279-286.
Савчин, М. (2007). Свобода і відповідальність особистості. Психологія і суспільство, 4, 73-80.
Сапян, Є.О., & Милославська, О.В. (2019). Відповідальність як особистісна якість. Особистість, суспільство, закон: тези доп. учасників міжнар. наук.-практ. конф., присвяч. пам’яті проф. С.П. Бочарової (25 квітня 2019 р., Харків, Україна) / МВС України, Харків. нац. ун-т внутр. справ. Харків, 133-136.
Сойчук, Р.Л. (2018). Відповідальність як найважливіша характеристика зростаючої особистості. Інноватика у вихованні, 8, 96-106. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/inuv_2018_8_10.
Улиська, І. (2013). Відповідальність як філософське та психолого-педагогічне поняття. Актуальні питання гуманітарних наук, 6(2). 155-163. URL: https://dspu.edu.ua/sites/youngsc/AQGS/2013_6-2/pedagogy/155-163.pdf
Фриз, І.В., & Максимець, С.М. (2018). Відповідальність: чинники та шляхи формування. Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія: Психологічні науки, 1, 2, 134-139.
Хромченкова, Н. (2018). Педагогічні умови формування професійної відповідальності майбутніх журналістів. Молодий вчений, 12, 119-123.
Knowles, M.S. (1950). Informal adult education: A guide for administrators, leaders and teachers. New York: Association Press, XVI, 272.
Knowles, M.S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy. Chicago: Associated Press Follett Publishing Company, 400.
References (translated and transliterated)
Andriievskyi, I.I. (2019). Osobystisna vidpovidalnist yak rushiina syla rozvytku psykholohichnoi hotovnosti maibutnikh fakhivtsiv medychnoi sfery do profesiinoi diialnosti [Personal responsibility as a driving force for the development of psychological readiness of future specialists in the medical field for professional activity]. Psychological journal, 5, 11, 34–48 [in Ukrainian].
Fryz, I.V., & Maksymets, S.M. (2018). Vidpovidalnist: chynnyky ta shliakhy formuvannia [Responsibility: factors and ways of formation]. Naukovyi visnyk KhDU Seriia Psykholohichni nauky, Tom 1, 2, 134-139 [in Ukrainian].
Herasymiv, O.I. (2011). Filosofsko-pravovyi aspekt sotsialnoi vidpovidalnosti v diialnosti orhaniv vnutrishnikh sprav [Philosophical and legal aspect of social responsibility in the activities of internal affairs bodies]: avtoref. dys. … kand. yur. nauk: 12.00.12. Lʹviv, 21 [in Ukrainian].
Huralenko, N. (2020). Svoboda yak aksiomatychna osnova vidpovidalnosti [Freedom as an axiomatic basis of responsibility]. Pidpryiemnytstvo, hospodarstvo i pravo, 5, 362-365 [in Ukrainian].
Khromchenkova, N. (2018). Pedahohichni umovy formuvannia profesiinoi vidpovidalnosti maibutnikh zhurnalistiv [Pedagogical conditions for the formation of professional responsibility of future journalists]. Molodyi vchenyi, 12, 119-123 [in Ukrainian].
Knowles, M.S. (1950). Informal adult education: A guide for administrators, leaders and teachers / Malcolm Shepherd Knowles. New York : Association Press, xvi, 272 [in English].
Knowles, M.S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy Chicago: Associated Press Follett Publishing Company. 400 [in English].
Kyrychenko, V.V. (2011). Vidpovidalnist yak osobystisna tsinnist u strukturi profesiinoi identychnosti tvorcho obdarovanoho pratsivnyka [Responsibility as a personal value in the structure of the professional identity of a creatively gifted employee]. K.: «Informatsiini systemy», 142-147 [in Ukrainian].
Lukianova, L.B. (2014). Andrahohika [Andragogy]. Osvita doroslykh: entsyklopedychnyi slovnyk/ za red. V.H. Kremenia, Yu.V. Kovbasiuka; [uporiad.: N.H. Protasova, Yu.O. Molchanova, T.V. Kurenna. K.: Osnova, 2014. 496 [in Ukrainian].
Oleksiienko, O.H. (2023). Osoblyvosti formuvannia vidpovidalnosti yak skladovoi profesiinoi kompetentnosti maibutnikh vykladachiv [Features of the formation of responsibility as a component of the professional competence of future teachers]. Dukhovnist osobystosti: metodolohiia, teoriia i praktyka, 1, 113-121. DOI: https://doi.org/10.33216/2220-6310/2023-105-1-113-121 [in Ukrainian].
Patynok, O.P. (2004). Vidpovidalnist yak komponent profesiino-etychnoi povedinky praktychnoho psykholoha [Responsibility as a personal value in the structure of the professional identity of a creatively gifted employee]. Naukovyi chasopys NPU imeni M.P. Drahomanova: Do 170-richnoho yuvileiu, K.: NPU, Seriia 11, 1 (23), 139-145 [in Ukrainian].
Rudenko, S. (2013). Sotsialna vidpovidalnist yak osobystisno-profesiina yakist maibutnoho vchytelia [Social responsibility as a personal and professional quality of the future teacher]. Naukovi zapysky, 120, 279-286 [in Ukrainian].
Sapian, Ye.O., & Myloslavska, O.V. (2019). Vidpovidalnist yak osobystisna yakist [Responsibility as a personal quality]. Osobystist, suspilstvo, zakon: tezy dop. uchasnykiv mizhnar. nauk.-prakt. konf., prysviach. pamiati prof. S.P. Bocharovoi (25 kvit. 2019 r., Kharkiv, Ukraina) / MVS Ukrainy, Kharkiv. nats. un-t vnutr. sprav. Kharkiv, 133-136 [in Ukrainian].
Savchyn, M. (2007). Svoboda i vidpovidalnist osobystosti [Freedom and responsibility of the individual]. Psykholohiia i suspilstvo, 4, 73-80 [in Ukrainian].
Soichuk, R.L. (2018). Vidpovidalnist yak naivazhlyvisha kharakterystyka zrostaiuchoi osobystosti [Responsibility as the most important characteristic of a growing personality]. Innovatyka u vykhovanni, 8, 96-106. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/inuv_2018_8_10 [in Ukrainian].
Uliska, I. (2013). Vidpovidalnist yak filosofske ta psykholoho-pedahohichne poniattia [Responsibility as a philosophical and psychological-pedagogical concept]. Aktualʹni pytannya humanitarnykh nauk - Current issues of humanitarian sciences, 155-163. URL: https://dspu.edu.ua/sites/youngsc/AQGS/2013_6-2/pedagogy/155-163.pdf [in Ukrainian].
Переглядів анотації: 184 Завантажень PDF: 131
